2 花、果实与种子优质课教案设计

《花、果实与种子》教学设计

教材分析：

本课是在学生观察了花、果实、种子的基础上，对植物果实和种子特征做进一步探究：认识几种常见植物散播种子的方式，让学生经历科学的探究活动，理解种子和果实的结构与种子传播方式之间的联系，获得关于植物的多样性、植物与动物、与人类等知识的直接认识，明确把种子散播到远处的科学意义。

学情分析：

三年级的学生学习兴趣较浓，具备一定的科学探究能力；通过前面课程的学习，已经建立起了生命周期的概念，并且已经认识到生物是需要繁殖的，它们并不以个体的死亡而结束，它们可以通过繁殖产生新的生命，使得物种得以延续。他们在日常生活经验的积累中对植物种子的传播方式也有一定的了解，但在科学语言的准确描述和科学探究活动的组织实施等方面还有待进一步培养与提高。

教学目标：

1、科学知识：

a、植物传播种子有不同的方式，都是为了能将种子散布得更广，有利于繁殖后代。

b、种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间是有联系的。

2、过程与方法：

a、在观察的基础上进行合理的推测。

b、开展小组合作讨论、交流等方式合作学习。

3、情感态度与价值观：

a、有探究植物种子传播方式的欲望。

b、培养亲近大自然、热爱大自然的意识，发展对周围事物的好奇心。

c、提高朗读技能，培养诗歌阅读的良好习惯。

d、激发学生写作的兴趣。

教学重点：观察几种常见植物散播种子的方式

教学难点：认识到种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间的联系。

教学方法：

通过播放多媒体课件，让学生充分观察、思考，并利用已有的知识和生活经验，认识植物散播种子的方式及相关的因素，以达到突破重点和难点的目的。

教学过程：

一、情境导入，设疑 1.观看图片：思考屋顶上的小草是怎么来的？

（学生讨论交流）

2想一想：种子成熟，如果都落在植物的近旁，会产生怎样的情况呢？

3.出示诗歌《植物妈妈有办法》，师生合作朗读。

植物妈妈有办法

孩子如果已经长大，

就得告别妈妈，四海为家。

牛马有脚，鸟有翅膀，

植物要旅行靠的什么办法？

蒲公英妈妈准备了降落伞，

把它送给自己的娃娃。

只要有风轻轻吹过，

孩子们就乘着风纷纷出发。

苍耳妈妈有个好办法，

她给孩子穿上带刺的铠甲。

只要挂住动物的皮毛，

孩子们就能去田野、山洼。

豌豆妈妈更有办法，

她让豆荚晒在太阳底下，

啪的一声，豆荚炸开，

孩子们就蹦着跳着离开妈妈。

植物妈妈的办法很多很多，

不信你就仔细观察。

那里有许许多多的知识，

粗心的小朋友却得不到它。

3.教师：同学们读得真流利！通过阅读，你从这首诗中知道了什么？

学生：各抒己见。

教师：看来这首字数不多的小诗包含了这么多有趣的科学知识啊！今天就让我们一起用科学的方法来仔细研究植物传播种子的好办法吧！

二、探究植物种子的传播方式

1.油菜散播种子的方式： （1）提问：油菜是怎样传播种子的呢？

（2）观察成熟的油菜果荚，推测：油菜的种子是怎样散播到远处的，并说说这样推测的理由。

观察提示： ①观察成熟的油菜果实的果皮有什么特点？

②轻捏油菜果皮，你发现了什么现象？

③观察油菜的种子有什么特点？

（预设：果皮有沟，一按会爆开，种子弹出去，种子圆形的，会滚动）

（3）利用现有材料验证推测。

（4）小结：像这种靠植物本身传播的，并不依赖其他的传播媒介，这种传播方式，叫自体传播。

（5）油菜果实为什么可以利用自体进行传播呢？有没有其他植物传播种子的方式和油菜果实是相同的？

（喷瓜，豆类，凤仙花的果实）

（6）种子的这种传播方式有什么缺点？

（7）学生讨论，汇报交流。

（预设：1.种子散播距离有限，成熟后很多会落在植物附近；2.种子大量集中在一起，可能被动物吃掉；3.种子集中密度太大，成活的机会也是很少的）

2.其他植物散播种子的方式

其他种子传播的方式又是怎样的呢？让我们继续再探究。

（1）a出示观察动物传播提示：（鬼针草、苍耳、狼尾巴草、樱桃、野葡萄、松子、板栗）

b出示观察风传播提示。（蒲公英、蓟的果实、槭树的果实、野茼蒿、芒、柳树）

C出示观察水传播的提示（莲蓬、椰子）

①仔细观察各种成熟果实和种子的结构特点。

②根据你们观察的果实和种子的特点，推测种子是如何传播的。

③根据推测种子传播方式的结果，给种子分类，并记录在记录单上。

（2）学生观察植物的种子。

（3）学生汇报交流，教师相应板书。

（5）教师小结，整理板书。

板书设计：

花、果实与种子

风传播

蒲公英

槭树

木棉

繁

动物传播

苍耳

黑莓

利

殖

自体传播

豌豆

喷瓜

凤仙花

于

后

水传播

莲蓬

海豆

代