5. 物体的热胀冷缩ppt课件配套教案内容

物体的热胀冷缩

教学目标：

1.通过学生的实验，继续强化学生的认识：物体有热胀冷缩的性质。

2.培养学生应用所学的知识解决实际问题的能力。

重点： 运用所学的知识，进行相应的推理，从而解释日常生活中的现象。

难点：

设计实验证明固体有热胀冷缩的性质。

教具: 蜡烛，火柴，金属丝等。

过程：

一、通过学生已做过的实验现象复习：液体，气体有热胀冷缩的性质。

1.学生进行答题。

教师将题分发给每个学生一份，要求学生作答。（液体，气体有热胀冷缩性质的题）

2.进行订正。（结合幻灯片）

二、继续加深学生对固体热胀冷所性质的认识。

1.问：

上节课我们知道了书上实验2的实验现象。这个实验说明了什么？（固体有热胀冷缩的性质）

2. 讲述：我们能不能自己设计一个实验来证明“固体有热胀冷缩的性质呢？

3.小组交流，并将写出来，时间为5分钟。

4.小组活动。

并填写实验表格：

实验材料：

实验步骤；

估计：学生会想出多种方法

对策：教师注意让其他学生倾听，并发表自己的意见：同意还是不同意；如果同意，还有没有补充，不同意，说说自己的看法。

5. 讲述：

大家说的方法能够执行，可是我们今天这节课又没有带来你们所需要的相应的材料，不过老师这有一份材料。出示：

6.小组交流：想一想怎样通过这个装置来验证固体有“热胀冷缩”的性质。

7. 小组活动: 组装材料，证明固体有热胀冷缩的性质。

要求；哪个小组认为自己，看到的实验现象，已经能够证明固体有热胀冷缩的性质了，就熄灭蜡烛，到老师这一个记录实验现象的表格，，进行填写。

我发现：

实验说明：

8. 听取学生的汇报

注意：学生填写的语言组织是否完整，是否具体，让其他生评判。

进行修改：将话写完整，具体

解决实际问题：

同是一根电线，在冬天和在夏天，绷的松、紧程度不一样，请分别画出来。

三、学生综合应用所学的知识解决实际问题。

1.讲述：通过大家的实验我们知道，固体，液体，气体都有热胀冷缩的性质，我们也可以用两个两个字来称他们，叫什么？（物体）所以我们也可以说物体有热胀冷缩的性质。

2.谈话：其实日常生活中，我们做的很多事情都与物体的热胀冷所性质有关系。你知道吗？

3.你能利用物体的热胀冷缩性质解决一些实际问题吗？

1）小明从自行车店，给自己买了一个车把套，可是在安装的过程中发现，怎么也装不上去，你能给他一个好的建议，让让采用你的方法在试吗？

2）在打乒乓球时，王刚不小心把李彭的乒乓球踩瘪了，有什么办法能让乒乓球恢复原样吗？

四、使学生了解水的反常膨胀

1.谈话：大家遇到过这种情况吗?冬天水结冰时，会把没结冰之前装水的容器弄的有裂痕。为什么？结冰时，变大还是变小了,也就是体积变大了，还是变小了？

2.介绍水的反常膨胀：

看书 25页

板书：

物体的热胀冷缩

固体，液体，气体有热胀冷所的性质