Words in each unitppt配套的板书设计及意图

Unit 5 Whose dog is it? B. Let’s learn教学设计

营子区滨河路小学

李静

一、教学目标

1.学生能够听、说、读、写climbing, eating, playing, jumping, drinking和sleeping. 2.学生能够在语境中正确运用这六个单词。

二、教学重点和难点

本节课的教学重点是能够听、说、读、写四会单词并在正确的语境中运用。

本节课的教学难点是学生能够理解现在分词的这几个单词。

三、教学过程

1. Warm-up (1)Greetings T: Good morning! Students.

How are you? 学生做相应的回答。

(2)Enjoy a song! Animals, animals are everywhere!

学生观看歌曲视频，说一说你都看到哪些动物？

(3)Guess the riddles. 学生根据教师提供描述动物的句子猜一猜是哪种动物，并看图说一说这种动物会干什么？

2.Presentation (1)通过猜谜语环节，导出dog-Fido，并让学生看图说出Fido在哪？他正在干什么？学生用现在进行时回答问题，学习sleeping。教师接着问：Why is he sleeping? 学生回答：He is very tired. 教师：Yes, he does so many things.

(2) 教师接着让学生看图并回答：What is he doing now?导出climbing。用同样的方法导出eating,drinking。

(3)教师出示主情景图，问学生：What other animals are doing in the park? Are these rabbits eating?导出小兔子们正在玩和正在跳，即jumping 和playing with each other。

3.Drill (1)教师播放录音，学生模仿跟读。

(2)学生小组练习读单词和句子。

4.Practise (1) Listen and number. 学生听录音，标序号。

(2)Read quickly 学生完成打地鼠游戏。看谁读的单词又快又准。

(3)你能说出下列单词的现在分词吗？学生根据单词的原型说出现在分词。

(4)Let’s play! 小组合作。三名学生分别抽取一类词组卡片，组成句子，并

请小组的另一名学生朗读。

5.Consolidation and extension Writing! 学生看图写出陈洁一家人正在做的事情。

6.Homework 1.读熟新学单词，并背下来。在作业本上听写一遍，家长签字。

2.把你写的Chen Jie一家人正在做事情的句子抄在作文本上。

三、板书设计

Unit 5 Whose dog is ir? B Let’s learn sleeping

climbing

eating drinking

jumping

playing Fido is sleeping. Are these rabbits eating?

Yes. / No, they’re playing with each other.