8 我看家乡的习俗课时教案

《乡风乡俗》教学设计

公道小学

纪萍

一、教材分析：

《乡风乡俗》是北师大版教材四年级上册的第三单元的课程。通过这一课题的教学，学生不仅要感受、了解家乡的风俗文化，而且要激发学生继承和发扬家乡的传统文化。

二、设计理念：

（一）全面了解学生的认知特点，正确定位教学重难点，循序渐进适度拓展课堂教学空间；

（二）综合开发教学资源，遵循学生的认知规律；

（三）将德育有机融入教学之中，在无形中激发学生对家乡的情感，在有形中帮助学生提炼、升华。

三、学情分析： 《品德与社会》学科正是以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。以儿童的社会生活为主线，从学生生活入手，引导学生通过与自己生活密切相关的活动中寻找答案

。使学生产生兴趣，激发他们自主探索的欲望，从而师生共同交流学习。

五、教学重点：

了解感受多姿多彩的风俗、文化，知道多姿多彩的风俗、文化是一个地区人们生活的重要组成部分。

六、教学难点：

继承和发扬家乡的传统文化。

北师大版四年级品德与社会上册教案

课题：

《乡风乡俗》

１．了解家乡的民风民俗。

２．初步感受风俗及文化的区域性特点。

３．知道多姿多彩的风俗、文化是一个地区人们生活的重要组成部教学目标：

分。

４．初步形成继承家乡风俗、文化的意识。

教学重点：

了解感受多姿多彩的风俗、文化，知道多姿多彩的风俗、文化是一个地区人们生活的重要组成部分。

教学重、难点：

教学难点：

继承和发扬家乡的传统文化。

教学准备：

１．督促学生在课前利用业余时间向长辈了解家乡特有的风俗和文化。

２．教师提前查阅一些相关的文字资料。

教学过程

一、课前欣赏扬州的小调

二、导入

三、挖掘身边的民风民俗

教师活动

1、师：你知道这是哪里的民间小调吗？

2、是老师的家乡——扬州，同学们，你的家乡在哪里？

1、师：大家都知道，中国地大物博，各地区都有不同的风俗习惯，今天，我们就来交流一下“乡风乡俗”板书：乡风乡俗

2、师：先看看书上给我们介绍了哪些？请同学们看书。

3、师：同学们大部分都是广州人，

老师虽然刚来广州不久，就已经被广州的风土民情所吸引，可是，老师对某些方面了解得还不够细致，今天，老师想同大家一起交流一下广州的乡风乡俗，好吗？（板书：广州）

一．喝早茶

1、师：今天老师带来一首广州的方言小调，这首小调里可隐藏着一个广州的民俗呢？同学们愿意听吗？（放《饮早茶》）

2、师：刚才短片中隐藏着广州的什么民俗呢，你能猜出来吗？（板书：早茶文化）

3、师：老师知道，饮茶是广州人的生活习俗，尤其爱饮早茶。你喝过早茶吗？

4、师：你都喝些什么茶呀？ 5、师：在喝早茶的时候，你都爱吃什么？有个词你知道吗？“一盅两件”这个词说的就是广州人边喝茶边吃茶点的情景。（师出示各种茶点的图片）

6、师：你们看广州的点心多精致，吃起来多美味啊。难怪人们都说“吃在广州”呢。

7、师：同学们都在什么时候和谁一起喝早茶啊？有没有聊天啊？

都聊什么？ 8、师：原来，喝早茶还能增进彼此的感情呢，真是一举两得啊！

9、师：关于倒茶老师观察到一个动作，请看。（师示范以指叩桌）这是什么意思呢？ 学生活动

1、生猜一猜

2、生自由回答

2、生看书后简单说一说。

3、生：好

1、生：愿意

2、饮早茶

3、生：喝过

4、生自由回答

7、生自由回答

9、生自由回答

设计意图

放松心情，为下面的导入做铺垫。

了解其它地方的风俗

用视频调动孩子的兴趣。

从学生生活中挖掘素材。

深入挖掘风俗文化。

（师讲出以指叩桌的故事）

10、师：老师还发现，广州的服务员很聪明，客人没有叫加水，服务员就知道哪张桌子没有水了，他们会主动加水，这是为什么呢？

11、师：这样真好，广州人真是又聪明又有礼貌。

12、师：听说，广州对倒茶顺序也很讲究，既然大家懂得这么多，就请来演示一下吧。

13、师：原来，倒茶也能体现一个人的素质呢。

二．喝凉茶

师：看来，早茶还蕴藏着不少的文化呢，难怪民间流传着“清晨一壶茶，不用找医家”的谚语。广州人不仅爱喝早茶，我还发现街上有不少这样的小铺，（出示凉茶铺的图片）这在我们扬州是没有的。怎么你们广州人这么喜欢喝凉茶呀？（板书：凉茶文化）

谁喝过凉茶？你在什么情况下喝了什么凉茶，能讲讲你喝凉茶的故事吗？

师：真没想到，小小凉茶，也有这么多趣味。难怪，老师在北方也看到大家在喝王老吉呢，老师看到亚运会开幕式时领导人桌上就摆着王老吉呢！它已经可以和可口可乐相抗衡了，它可是我们的民族产业啊，听到这里你有什么感受？

三．想一想

（逛花街）

1、师：你们还知道哪些广州的民风民俗？（重点引导“逛花市”）

（板书：花街文化）

2、师：你喜欢逛花街吗？为什么？

3、师：广州也有“花城”的美誉，如果春节你有朋友来，一定要带他去逛花街，去感受广州人的热情哦！让我们提前来感受一下吧。

（出示投影感受过节气氛）

1、师：广州现在可热闹了，亚运来临，有不少国内外的朋友到广州参加这一圣会。广州有一些家庭成为了”亚运家庭”

10、生自由回答

9、生演示喝早茶情景

生自由回答

1、生自由发言

2、生自由发言

1、生看视频

联系身边重大事件，突出风俗文化的重要

四、设计计划

五、小结

六、跟着音乐，结束这节课

（放电视新闻录相）

http://www.gztv.com/vod/v8384.shtml

2、师：今天，我受这些亚运家庭之托，2、生：愿意

请同学们帮忙设计一些项目，让来宾们在

短短的一天中能体验到广州民风民俗。大

家愿意帮这个忙吗？

3、师：首先请同学们以小组为单位讨论3、小组讨一下你的接待计划

论，写出

计划

4、说说自己

的接待方案

1、师：一节课的时间实在太短了，我们1、生自由发无法把广州的风俗文化全部展示，面对如言

此浓厚的家乡文化，作为广州人，你有什

么想对大家说的吗？

2．师：经过和大家今天的交流，老师对2、生：愿意

广州的风俗文化产生了浓厚的兴趣，老师

作为新广州人，决定继续学习，把广州的风俗文化继承发扬下去。大家愿意和我一起努力吗？

1、师：最后，让我们听一首广州本土音乐，再来回味一下这浓郁的地方风情吧。（出示东山少爷的MTV）

2、师：同学们，让我们从现在开始，做一个传播传统文化的小使者吧！这节课就上到这里，谢谢同学们！请大家随着音乐安静地离开课室。

性。

激发学生的自豪感。

引导学生传承

民俗文化。

各位领导、老师们，本节课我根据四年级学生的心理特征及其认知规律，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，从生活中搜集素材展开交流，力求使学生在积课后反思

极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。

由于个人水平有限，对教材内容的处理是否得当？教学策略的选用是否恰当？望各位专家不吝赐教。