9 多样的天气教案设计范例

“多样的天气“”

教学设计

教学目标：

1.初步认识几种常见的天气现象。

2.知道获得天气预报的方法。

3.能设计记录天气的符号。

教学重点：了解阴、晴、雨、雪等天气现象及相应的天气符号。

教学难点：保护环境从我做起的观念。

教学过程：

一、新课导入：

（播放兔小贝天气歌。引出天气多样，并板书。）

师：在这首儿歌中你听见了什么天气？

生：晴、雨、雪、阴等。

师：同学们发现了这么多的天气啊，看来天气的种类真多呀！那

今天我们就来学习“多样的天气”。板书。

二、新授：

活动一：认识天气现象。

（1）师：从儿歌中我们知道了有好多种天气，今天是晴天明天可

就是雨天，后天可能就是雾天，大后天可能是阴天，大大后天可

是......总之天气经常变来变去，经常变化，那我就要考考大家，

看谁是火眼金睛，能看出下面的天气。

领着孩子一起看。并得出结论：阴、晴、雨、雪等都是天气现象。并板书。

（2）师：但除了这些你还知道哪些天气现象呢？引导着孩子一起来看其他的天气现象。

（3）同桌交流这喜欢的天气的特点？

师：你喜欢晴天吗？那它是什么样子的？把自己喜欢的天气的样子描述出来。让同桌交流并汇报。

（4）做活动手册中的练习题。

活动二：天气变化早知道。

师：刚才我们认识了那么多的天气现象，我这里有一个跟天气有关的小故事，大家听：

（早上出门去公园玩天气晴朗，谁知在公园却下起了雨）

那我们怎样避免类似事情发生呢？

生：要是提前知道几天下雨就好了。

师：那怎么提前知道下雨呢？领着孩子一起看书，发现几种常用的获得天气信息的方式。（包括现在科技手段和生物手段）

并补充其他的方式。（如：谚语、给气象局打电话等）如谚语导入时可说：你知道小动物也是个小小预报员吗？

活动三：我是小小设计师。

（1）师：现在我们来一场小比赛，小小设计师。引导孩子设计出各种天气的符号。

（2）小明的一周。（做活动手册中的练习题）

活动四：天气的好与坏。

师：刚才我们知道了每种符号代表一种天气，可是你知道吗，它

们有时很温和，有时却很暴躁。我们一起来感受下吧！

三、小结。

师：学会了什么？

生：天气现象、天气预报、符号记录天气。

四、家庭作业。

用符号记录下我的一周。（一周的天气情况）