2 糖到哪里去了精品学案｜教案在线预览

资料摘要

第2课糖到哪里去了科学目标：学生能够举例说明一些物质能够溶解在水里，如食盐和白糖等。科学探究：1、2、3、学生能够运用多种感官或工具观察物质溶解现象。学生能用简单的语言描述糖、食盐溶解在水中的现象。学生能简述探究过程和结论，并与同学讨论、交流物质在水中溶解的现象。4、学生能对本课的学习进行反思与评价

资料类型：教学教案文档

所属课文：2 糖到哪里去了

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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2021-03-31 12:20:39

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学校：易县流井乡流井中心小学

2 糖到哪里去了精品学案

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关键词：2 糖到哪里去了精品学案

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第2课糖到哪里去了

科学目标：

学生能够举例说明一些物质能够溶解在水里，如食盐和白糖等。

科学探究：

1、

2、

3、

学生能够运用多种感官或工具观察物质溶解现象。

学生能用简单的语言描述糖、食盐溶解在水中的现象。

学生能简述探究过程和结论，并与同学讨论、交流物质在水中溶解的现象。

4、

学生能对本课的学习进行反思与评价。

科学态度：

1、

2、

3、

学生能对水中的溶解现象表现出探究的兴趣。

学生能如实讲述糖和食盐在水中的溶解现象。

学生愿意倾听、分享他人信息；乐于表达、讲述自己的观点；能按老师要求进行合作探究学习。

科学、技术、社会与环境

1、

2、

学生能认识到溶解现象就在我们身边。

学生要节约用水，意识到保护环境的重要性。

老师准备：

为每组学生准备；烧杯、清水、玻璃棒、白糖、食盐、小勺。

学生准备：

《科学学生活动手册》、笔。

教学过程：

（一）、情景与问题

情境图直接导入“小红上学前，妈妈给她带了一杯冰糖红枣水。来到学校后，发现冰糖不见了。冰糖到底去哪了呢？”

（二）、探究与发现

1、制定计划：提出问题：想要看到糖或食盐放入水中的现象，我们应该如何操作？实验时应该注意什么问题？

实验步骤：先往装有水的烧杯中放白糖或食盐，用玻璃棒轻轻搅拌，观察实验现象。实验时要注意：玻璃棒要轻拿轻放，不要把烧杯打破；搅拌时，不要碰到杯壁；要向同一个方向搅拌。实验时要认真观察白糖、食盐在水中的变化以及水的变化，边观察边记录等。

1、

搜集证据；以小组为单位，分别进行白糖、食盐的溶解实验。

2、

处理信息：《科学学生活动手册》第3页给出了实验材料与工具，学生选择用填序号的形式来记录实验步骤，学生也可把观察到的现象用画图的方式进行记录。

3、

表达交流：

学生：“糖在水中不见了。”

有的学生：“我尝了一口，发现水是甜的，糖还在水里。”

还有的学生：“糖一开始是小粒，后来越来越小，最后看不见了。”

4、

得出结论：有些物质能够溶解在水里，例如：白糖和食盐。

5、

反思评价：以小组为单位对本节课的活动进行自我反思。

（三）、应用与拓展

1、老师：“同学们，在我们的生活中也有许多溶解现象，你们都知道哪些呢？”

2、分组讨论、全班交流。

以下列举的溶解现象（与水混合）：红糖溶解、咖啡溶解、奶粉溶解、味精溶解、小苏打溶解、碱面溶解、感冒颗粒溶解......

关于本教案的常见问题

Q：2 糖到哪里去了精品学案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2 糖到哪里去了》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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