C教学设计及教案分析｜教案在线预览

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Unit 5 Part A 第二课时教学目标：1.能听、说、读、写名词性物主代词“mine, yours, his, hers, theirs, ours”，并能在句中灵活运用。2.能区分形容词性物主代词和名词性物主代词，即：名词性物主代词=形容词性物主代词+名词。3.能运用名词性物主代词写出同义句

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所属课文：C

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2021-02-05 03:35:20

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学校：西吉县第二小学

C教学设计及教案分析

未知

2021-02-05 03:35:20

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关键词：C教学设计及教案分析

正文

Unit

Part A

第二课时

教学目标：

1.能听、说、读、写名词性物主代词“mine, yours, his, hers, theirs, ours”，并能在句中灵活运用。

2.能区分形容词性物主代词和名词性物主代词，即：名词性物主代词=形容词性物主代词+名词。

3.能运用名词性物主代词写出同义句，eg: It’s your dogis yours.

The dog 教学重点：

能听、说、读、写名词性物主代词mine,yours,his,hers,theirs,ours。

教学难点：

1.区分形容词性物主代词和名词性物主代词。

2.运用名词性物主代词，用另一种方式表达原句。

教学准备：

教学光盘，单词卡片。

教学过程：

Step 1:Warm

展示各种各样的小狗图片，并引入今天的话题“Dog show”，Mike，Chen Jie，Zoom，Zip等都展示出自己的小狗，让我们一起走近观赏。

Step 2:Presentation

（1）展示Mike的狗狗，his dog，引出“his”。

（2）展示Chen Jie的小狗，her dog，引出“hers”。

（3）以同样的方式，展示不同样子的狗，引出单词和句子，并板书：

his dog—his her dog—hers their dog—theirsZoom’s dog—yours my dog—mine

（4）让学生仔细观察左右两边的短语和单词，并小组讨论自己的发现，思考：所学的名词性物主代词和左边形容词性物主代词有什么关系。

（5）小组归纳总结，展示交流成果，教师予以点评，点拨和补充，即：名词性物主代词=形容词性物主代词+名词。

（6）自己利用表格制作出形容词性和名词性物主代词一览表，即：

（7）展示Chen Jie的狗，并描述：It\’s her dog，小组讨论用名词性物主代词来表述，即：The dog is hers。

Step 3:Consolidation and extension

（1）完成表格“Look,say and complete”的练习，仿照例句，用

两种方式表达“某人拥有某物”，练习形容词性物主代词和名词性物主代词的区别，并巩固两种不同的表述方法。

（2）课堂小练习。

用所给词的适当形式填空，并比一比。

①(I)It’s

dog。

The dog is

mine

②(they)The book is

theirs

This is

their

book.

Step 4:Homework

（1）将本节所学的新单词抄写在四线三格里。

（2）默写形容词性物主代词和名词性物主代词。

板书设计：

教学反思：

本课时主要学习名词性物主代词“his, hers,theirs,ours,yours,mine”要求学生掌握形容词性物主代词和名词性物主代词的区别；同时也会灵活运用两种方式表述“某物是某人的”。

关于本教案的常见问题

Q：C教学设计及教案分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《C》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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