Part A获奖说课稿

陕西旅游出版社四年级英语下册

Unit2 I’m Cooking in the Kitchen第一课时

教学设计

【教材依据】

本课时教学是依据陕西旅游出版社小学四年级英语下册Unit2 I’m Cooking in the Kitchen Part A Warming-up和Let’s learn设计而成。

一、设计思路

1.指导思想

【设计理念】

本课时的教学设计以体现中小学素质教育精神和新课程标准理念为指导思想，紧紧围绕本节课题I’m Cooking in the Kitchen进行教学设计。以学生能够熟练掌握四会单词和熟练表达“某人正在干某事”为教学指导思想，以全面提高学生听、说、读、写能力为设计理念，结合教材内容和班级学情，始终贯穿cook等行为动词的学习为主线，讲练结合、层层铺进，全面开展有效的课堂教学、构建高效课堂教学目标。

【教材分析】

本课时的教学内容是陕西旅游出版社小学三年级英语下册Unit 2 I’m Cooking in the Kitchen Part A Warming-up和Let’s learn。其中，第一部分是Warming-up，主要是通过观察老师的身势语，听说等活动充分调动学生的积极性和主动性，为引入新单词的学习做好铺垫。第二部分是Let’s learn，通过学习和练习活动使学生熟练掌握四会单词read, write, sleep, eat, listen, cook, stand, sit。

【学情分析】

授课对象为四年级学生，他们的年龄在十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。他们接触英语已经有年半时间，具有初步的语言表达能力，在本单元A部分学生将会接触到介绍自己日常生活中经常做的一些事情方面的词汇,接近学生的生活学生对此类话题很感兴趣，能很好的调动学生学习积极性。

2.

教学目标：

（1）知识与能力

A.以学习Let’s learn 部分的动词为主，要求学生能熟练掌握单词read, write, sleep, eat, listen, cook, stand, sit。

B.能够根据教师的指令做出相应的动作。

（2）方法与途径:

全身活动法、小组合作学习法、任务型教学法、游戏比赛法。

（3）情感与评价：

为学生创设轻松、和谐、愉快的课堂学习环境，学生能用语言简单介绍自己的衣、帽、鞋、袜等穿着的服饰，利用小游戏等课堂活动充分调动学生的积极性和主动性，培养学生学习英语的兴趣。

（4）现代教学手段的运用：

PPT课件、电脑、实物展示台、音响设备、电子投影仪等多媒体设备。

3.教学重点与难点：

（1）教学重点：能听懂、会写、会读、会说read, write, sleep, eat, listen, cook, stand, sit等单词。

（2）教学难点：通过对单词的学习，能够根据教师的指令做出相应的动作，并能用所学词汇表达自己和同学的日常活动。

二、教学准备

1.收集与本节内容有关的词汇教学卡片；

2.收集制作PPT课件的电子图片视频，音频资料等；

3.收集与本节内容相关的彩色挂图和单词卡片。

三、教学过程

Step1 Leading-in Look and find（PPT出示图片，师生进行对话导入新课）

T:Look at the picture, can you tell me

what is she doing?

（老师指着图片问

）

S1: Cooking.

S2: She is cooking.

T:Where is she?(接着又问）

Ss:She is in the kitchen.

T: I’m Cooking in the Kitchen（老师板书课题) Ss: I’m Cooking in the Kitchen（老师领着学生齐读课题）。

Step3 Part A Let’s learn some new words

1、Look and talk(看图片说意思）

2、Look and read(老师带领学生看图学读单词）

cook

stand

sit

read

write

sleep

eat

listen

3、Listen and learn(听录音学习单词，进一步规范读音）

Step4 Play games(做游戏记忆单词,找出对应的单词和图片）

1.

Act and read

Look at teacher’s body language and students practise reading the words.(老师做动作，学生根据老师的身势语读单词，加强汉语意思的记忆）

2.Touch and read (一个学生伸手摸或者拍打老师手里的单词卡片，其余学生边拍边读卡片上的单词，强化记忆）

Step5 Let’s practice (比一比，练一练。以男女生分组竞赛的形式做练习) Practice 1

Look and spell(看图片，写单词）

Practice 2 Look and write(根据所给单词完成句子）

（1）

Mom is

cooking （cook）in the kitchen. （2）

The boy is

eating （eat）apples. （3）

They are

reading

(read) in the school library. （4）

Dad is

writing

(write) in the study. Step6 Let sing a song（唱一唱）

What Are You Doing?

We are busy every day.

What are you doing?

What are you doing?

What are you doing?

We are singing.

We are reading.

We are dancing.

We are writing.

We are happy every day. Step7 Summary

板书设计

Unit 2

I’m Cooking in the Kitchen

cook

做饭

read 读书

write 写字

sleep

睡觉

eat

吃

listen 听

stand 站立

sit

坐

Step8 Homework

(作业布置) 1.Read the new words after class. 2.Spelling practice r__ ad

读书

wr __ te

写字

sl__ __ p

睡觉

e __ t

吃

list__ n

听

c __ __ k

做法

st __ nd

站立

s __ t

坐

3.Look and match read

坐

write

睡觉

sleep

听

eat

站立

listen

读书

cook

吃

stand

写字

sit

做饭

四、教学反思

在小学的英语教学的过程中，教师有时往往为了培养学生对英语学习的兴趣，经常会利用游戏，因为游戏受到学生的喜爱。我个人认为，激发学生对学科兴趣的过程中，不能只停留在课堂表面的“活”，“乐”，“玩”中。我们更要注重学科本身，从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣，挖掘学生学习的内驱力。在教学中我们应该做到如下几点：

一、

面向全体，分层教学

在游戏教学过程中，不可回避的如何对待优中差生。我们设计的游戏要注重面向全体学生，难度适中，让大家都参与。可以根据学生的个人素质，性格特点，记忆力反应速度等，因材施教，分层要求，以求最有效的激励机制促学生不断上进。

二、组织得法，严谨有序

做好游戏的组织工作，做到有条不紊，活而不乱。小学生天性爱游戏，争强好胜，有些学生做起来容易忘乎所以，甚至在课堂上，有时会情不自禁地高声喊，因此，首先，有开始游戏之前讲清规则。纪律要求，评分标准，防患未然。在游戏过程中即使还出现一些混乱，要能理解学生的心理，不一味批评，而是积极讲清楚，在集体活动中，大家应该遵守规则。

三、

适时适度

我认为不能力求面面俱到，游戏过多，而忽略了主要教学内容的讲授和训练，喧宾夺主，把英语课上成游戏娱乐课，那就适得其反了。课堂游戏应该为课堂教学服务，当他成为一种摆设，或者是为游戏而游戏。