观看京剧丑角的念白《报灯名》教学设计(第二课时).pdf

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关键词：观看京剧丑角的�…教学设计(第二课时)

正文

京剧《报灯名》教学设计

教学目标：

1、初步了解京剧的四大行当，重点认识丑角，激发学习京剧的兴趣从而喜爱京剧艺术；

2、在听、看、读、演、议的活动中感受数板的表演方式及丑角的特点；

3、学习《报灯名》，能用一点京腔，带上动作表演.

教学过程（一）激趣导入师：首先我们来观看一段表演，感受一下，这段演唱跟我们平时演唱的歌曲一样吗？

交流：学生谈一谈对歌曲的感受

揭题：今天我们的音乐课就与京剧有关（通过互联网搜索出孔莹等童星表演的《说唱脸谱》，让学生欣赏，拉近了学生与京剧的距离，自然地进入了京剧的学习）

（二）认识四大行当师：你知道哪些与京剧有关的知识，可以和大家分享一下吗？

交流：学生自由说一说自己所了解的京剧知识（学生充分借助互联网，查阅了大量与京剧相关的知识，直观地了解京剧艺术，并与他

人交流分享，逐步地走进了京剧）师：说到京剧，我们一定要说到他的行当，京剧行当又称角色，主要可分为生、旦、净、丑四大行当。（出示课件）教师介绍四大行当，学生边看图片，边听讲解

（借助媒体，形象直观地了解了京剧的四大行当）

（三）欣赏《报灯名》师：了解四大行当后，老师可要考考你们了，一起来看看，这段表演是属于京剧里的哪个行当？课件播放《报灯名》的表演片段，学生初步欣赏（再次借助网络让学生欣赏、感受京剧《报灯名》，激发学习的欲望）交流：它属于哪个行当？文丑还是武丑？刚才的小演员有没有哪一句念白，或者哪一个动作给你留下深刻印象的呢？能模仿一下吗？

（四）学习《报灯名》

1、师：刚才我们欣赏的这一段名叫《报灯名》，它选自传统京剧《打龙袍》，表现的是元宵节观灯时，灯官报灯名的情景。听一听，老师是怎样读的。

2、教师用京腔念白《报灯名》

3、交流：跟我们平时朗读的感觉一样吗？

4、小结：对了，这段念白我们是用京腔来说的，所以叫做京白，来，跟着老师念一念，找一找京腔的感觉。 5、教师领读，学生跟读，学习《报灯名》

观看京剧丑角的念白《报灯名》教学设计(第二课时)