《赛跑曲》教案1

《赛跑曲》教学设计

汕头市大华路第一小学

郑子苹

教学目标：

1、通过欣赏乐曲，感受音乐速度中“快”与“慢”所表现的不同音乐形象，并理解这首乐曲所表现的内容。

2、通过创作表演,培养学生的表现力、想象力。

3、通过音乐故事使学生获得思想情感上的教育。

教学重难点：

通过音乐中不同的速度所表现的动物形象，加强对音乐速度的感受与识别；在美的音乐中建立对动物的爱心，以及对一切美好事物的热爱之情。

教学准备：电子琴、多媒体、道具奖杯

教学过程：

一、猜谜语、说形象

1、猜谜语

椎子尾，橄榄头，最爱头尾壳内收，走起路来慢又慢，有谁比他更长寿。（乌龟）

红眼睛，白皮袄，长耳朵，真灵巧，爱吃萝卜爱吃草，走起路来跳呀跳。（兔子）

师：哈哈，同学们真聪明，一猜就对了！那么小白兔和乌龟一种是蹦蹦跳跳的，一种是慢吞吞的，你们能不能把它们的这种特征用动作给表现出来呀？

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2、播放律动音乐，表现动物形象

师：小白兔跑得快，乌龟爬得慢，音乐也有的快，有的慢，我们一起来听听，并且用你们喜欢的动作把动物的形象表现出来

二、讲故事导入

师：老师刚刚看到了好多可爱的兔子和可爱的乌龟呢！小白兔和小乌龟这两只小动物之间还有过一场令人难忘的比赛，大家听过这个故事吗？谁来给大家讲一讲《龟兔赛跑》的故事。

三、欣赏《赛跑曲》

师：哇！讲得不错，有一个作曲家把这个故事改成了一部小歌舞剧，大家想不想听一听呢？

多媒体播放《赛跑曲》的动画音乐，感受不同音乐速度所表现的音乐形象。

1师：小白兔的音乐在哪几段？小乌龟的音乐在哪一段？

2师：我们一起来听听看小白兔和小乌龟的速度有些什么对比？（快——慢）

播放第二部分音乐，生初步体会音乐速度的快慢所表达的不同的动物形象。

3师：老师唱一唱，听听是不是这样？生进一步感受。

4师：现实中的小白兔和小乌龟这两种动物形象速度明显不同，我们试试把这两段音乐的速度给颠倒过来可以吗？

师范唱速度颠倒的音乐，生随音乐的速度律动。

师：你们对刚才的律动有什么感觉？（别扭、难以律动……）

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师小结：音乐的速度要符合动物的特征。

5师：小白兔的音乐在最后有了什么变化？【渐慢、渐弱】

表现了什么情景？表现小白兔渐渐进入了梦乡！

我们一起来唱一唱，把小白兔睡着了的情景用歌声表现出来

6师：小乌龟的音乐在最后有了什么变化？【渐快】

表现了什么？表现了小乌龟越爬越勇、努力、拼搏……

好，一起来表现这满头大汗还在奋力拼搏的乌龟！

四、总结

师：音乐带我们进入一个美妙的动物世界，它的快慢、强弱能表现不同的动物形象，就像今天我们欣赏到的小白兔和小乌龟，也能表达小公鸡、大水牛、百灵鸟等等动物形象呢！以后老师还要和大家一起感受音乐世界的美！今天的小白兔因为骄傲自满输掉了比赛，小乌龟因为努力不懈赢得了比赛！在我们的学习生活中，再聪明的同学也会因为骄傲而被勤奋努力的同学追上的！希望同学们能在《龟兔比赛》这个故事中吸取小白兔的教训，学习乌龟的精神！

下课，生随音乐律动出教室。

教学反思：

在这节课的设计上，我根据学生的年龄特点和知识实际设计教学目标，在教学过程中加强了激趣、师生互动、生生互动等环节，因而达到了预定的教学目标。

我把现实中的动物形象特征搬进了音乐中用音乐的速度去表现，孩子们一下子就知道了音乐速度要符合动物形象，也就知道了音乐速

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度的重要性。我再通过分析歌曲的一些速度变化来帮助孩子们更好的去理解音乐作品，更好的去表现音乐作品。在这一课的最后一个环节，也就是表演这个小歌舞剧，由于孩子们理解了这个音乐作品也就能更好的表现了这一个小歌舞剧了，所以一只只活灵活现的“兔子”和“乌龟”出现在了教室，随着音乐开始了一场有趣的、可爱的“龟兔”赛跑，学生的情绪十分高涨。做到了“在玩中学，在学中玩”。

这节课中，学生的学习兴趣得到较充分的激发，参与学习的积极性得到较大的提高，想象力、创造力和表现力均有不同程度的提高。同时，我十分重视孩子们学习的主体地位，注重启发、激励孩子们进行自主探究与创造。但教师的主导作用还需进一步加强，如提问的设计必须更富启发性、科学性等。

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