歌曲《音阶歌》教案1

音阶歌

教材分析：

《音阶歌》是一首活泼生动，易学易唱的儿童歌曲。歌曲中的大量歌词都是旋律的唱名，既有利于学生对歌谱的演唱和认识，又能进一步巩固和加深学生对音阶的记忆。

歌曲是由四个乐句组成的一段体结构，旋律平稳而流畅。第一、二乐句采用“同头换尾”的变化重复手法，第三乐句则是前两个乐句的压缩，第四乐句巧妙地把C大调音阶的上下行结合在了一起，既把歌曲的情绪推向了高潮，又恰如其分地点了题：《音阶歌》。

学情分析：

二年级的学生活泼好动、善于模仿、好奇心强、身心都具有很强的可塑性。对于乐理知识的积累很少，属于学习乐理的基础阶段。如果教师乏味地单讲乐理，而不注意讲授的方法和方式，很容易就会让学生产生厌学的情绪。所以，我觉得兴趣，就是一切学习的动力源泉！如果在学习新课前注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种音乐游戏，让学生在玩中学习和体验甚至是创新，这样的教学方法，使学生增强参与的广度和深度，让他们在亲身体验中进行有效的学习，从而达到提高学习效果的教学目的。

孩子毕竟是孩子，相信都是喜欢别人夸奖的。所以，让赏识和肯定成为打开孩子学习音乐知识大门的一把钥匙。 知识与技能：

1、在各种音乐活动中认识七声音阶的唱名及音高。

2、认识并区别1和i。

过程与方法：

通过学唱歌曲《音阶歌》，培养学生热爱音乐的情感，并学习用轻松、愉快的声音演唱歌曲。

情感与价值：

激发学生对音乐知识学习的兴趣，增添学生对音乐的热爱。

教学重点：唱准歌曲《音阶歌》。

教学难点：唱准音阶中的七个唱名。

教学过程

一、师生问好。

二、导入新课。

播放《幸福拍手歌》并用些简单的肢体语言和学生进行互动。

1、认识七声音阶的唱名。（多媒体课件出示）

2、跟钢琴唱一唱七声音阶的音高并了解其的关系。（由低到高的关系）

3、学唱歌曲《音阶歌》。

（多媒体出示课题）

（1）初步聆听和感受。

（2）师范唱一遍之后用钢琴教学生唱。

（3）生基本学会歌曲后，可将学生分为两大组，一组唱一句，形成一唱一和、一问一答的形式。

（4）指导学生唱准歌曲中出现的三个前八后十六分音符节奏型。

1、“找朋友”。出示音符卡1、2、3、4、5、6、7，学习七声音阶。游戏规则：学生每人胸前贴上不同的唱名卡片，随歌曲节奏拍手做找朋友的动作，当听到“在这里、在这里，我的朋友就是你”时，戴同样唱名卡片的小朋友手拉手并举起手来。

2、在听、看、唱的活动中认识音高i。

3、“画旋律”。游戏规

则：在黑板上贴着1——i各2个音符磁铁石。逐句出示《音阶歌》的旋律，让学生移动音符磁铁石“画”出旋律。（以《音阶歌》作为背景音乐。）

4、教师对本堂课的教学内容进行总结，并给予学生鼓励和期望。

一边听着欢快的音乐一边跟着老师进行互动。认真听讲学生乐于接受并饶有兴致地学唱歌曲。小部分学生对唱准前八后十六分音符觉得有些难度。兴致勃勃，学习积极性高，积极参加音乐活动。学生进行二次记忆自己本课所学到的知识内容。创设良好的氛围，激发学生的学习兴趣。利用多媒体课件辅助教学，让学生更加直观地了解要学习的内容。了解七声音阶是一种由低到高的关系。

四、延伸学习。

通过音乐活动来学习和巩固七声音阶的唱名和音高。这样既能提高学生的学习兴趣，又有利于培养学生养成集体协作的良好习惯培养学生的音准概念。让学生认识1和i的区别。通过游戏让学生进一步巩固认识1和i的区别。让本堂课的教学更具完整性。

五、课堂总结。

板书设计

《音

阶

歌》 七声音阶:1 2 3 4 5 6 7 唱名:do re mi fa sol la xi