歌曲《阿里郎》优秀教案说课稿.pdf

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关键词：歌曲《阿里郎》优秀教案说课稿

正文

《阿里郎》授课：余晓菲

一教学目标1、情感态度与价值观通过欣赏《阿里郎》和典型人文景观、风俗民情，感受朝鲜民族音乐风格特点，培养学生热爱民族音乐的感情。2、知识与技能欣赏与体验中感受到朝鲜民歌的特点。使学生能够用圆润的声

音和优美抒情的情绪流畅的演唱《阿里郎》，生动形象的表现歌曲内容。3、过程与方法欣赏歌曲、学唱歌曲、并以舞蹈形式表现音乐，使学生感受音乐所具有的表现力及领会音乐所表达的内在情感。

教学重点学唱歌曲《阿里郎》，体验作品中的情绪，并能从欣赏与体验中感受到朝鲜民歌的特点。教学难点学唱歌曲《阿里郎》，体验作品中的情绪，并能从欣赏与体验中感受到朝鲜民歌的特点。教学内容分析《阿里郎》这首古老的朝鲜族民歌以螺旋式升降的旋律，表达了委婉缠绵的情感，同时有体现了朝鲜族人民坚强不屈的性格特点。唯美的旋律，婉转的期盼之情，鲜明的民族特色，使这首歌成了朝鲜民族民谣中历史最悠久的民谣之一，也成了朝鲜民族的代表性民谣而流传至今。教学策略

通过课堂知识问与答、集体讨论、学唱等方式，使学生积极参与课堂，发挥学生学习的主体作用。

教具教学光盘教

学

过

程教学程序教师教的活动学生学的活动教具以及媒体运用教与学的评价手段运用教学环节设计意图导入

阶段

1、教师范唱《呼唤》，还记得这首曲子吗？

2、你这首歌曲是哪个民族的？

3、你对朝鲜族的了解？

聆听

《大长今》

进行客观性评价。

疑问激起学生学习的欲望，为下面的听赏作铺垫。

展开阶段

1、介绍阿里郎的故事

2、初听音乐《阿里郎》。

1、体验朝鲜民族民间舞蹈（1）教师示范气息、柳臂、鹤步，学生模仿。（男女生动作有所区分）（2）手脚配合练习。（3）配合节奏练习舞步。 2、欣赏朝鲜族乐曲

《桔梗谣》、《卖花姑娘》

学生各抒己见

录音机

学习简单的朝鲜族舞蹈动作，引导学生通加深学生对朝鲜民族民间舞蹈风格及特点的理解

结束

歌曲《阿里郎》优秀教案说课稿