（演唱）我跟阿爹拉骆驼ppt配套教案和课堂实录

《我跟阿爹拉骆驼》教学设计

邢倩倩

教学目标：

1、能与同学合作，学会用活泼、富有情趣的声音演唱歌曲《我跟阿爹拉骆驼》的第一声部。

2、能积极参与模仿、合唱、伴奏等音乐活动，体验歌曲小主人公“我”的乐观和快乐。

教学重点：

积极参与音乐活动，学会用活泼、富有情趣的声音演歌曲《我跟阿爹拉骆驼》 教学难点：和同学合作，用和谐的声音演唱两声部歌曲《我跟阿爹拉骆驼》。

教具准备：多媒体、铃鼓、双响筒、串铃等。 教学过程：

一、组织教学，师生问好。

师生以新疆的问候形式互相问好。

二、创设情境，感受音乐。

1、了解新疆风土人情、物产等。

新疆人民的问候方式真特别！同学们，你们对新疆有所了解吗？（指名学生回答）

师：你们了解的还真不少！接下来老师想请同学们一起来欣赏一组图片，然后要请同学来说说你从图上感受到了什么？（课件出示图片，背景音乐《我跟阿爹拉骆驼》伴奏音乐）（边出示图片师边讲解）

师：同学们，看了这些图片，你们有什么想说的吗？

（师小结：新疆风景优美，物产丰富,人们幸福地生活着。但是，这美好的一切,离不开这些不畏苦寒常年守卫在边防线上的战士。）（课件停留在边防军站岗图片，师边说边做手势指向图片）

而他们的忠诚守卫也赢得了新疆维吾尔族人民的热情拥戴，听！他们的驼队正经过遥远的沙漠，给雪山上的边防军战士送粮食来了。（课件出示驼队图片，师用铃铛模击驼铃节奏：XXX XX ｜XXX XX）

2、节奏练习

（1）谈话导入，节奏训练。

①熟悉新疆音乐节奏特点，模仿铃鼓声。 ２／４

ＸＸＸ

ＸＸ｜ＸＸＸ

Ｘ｜

师：谁能用铃鼓声来模仿驼铃的声音？ ②熟悉歌曲难点节奏，一边模仿骆驼的脚步一边用“当”来哼唱。 ２／４

ＸＸＸ

ＸＸ

｜ＸＸＸ

Ｘ｜ 钢当当当当

钢当当

当 师：请同学们一边模仿骆驼的脚步一边用“当”来哼唱。

师：同学们，当送粮食的驼队在沙漠中越走越远的时候，音响有什么变化？请同学们模仿一下驼铃声。（渐弱） 师：当送粮的驼队在边防军叔叔越来越近的时候，音响又有什么变化呢？请同学们模仿一下驼铃声。（渐强

） 师：请同学给老师一个V的手势，一起学学骆驼行进的步伐。 （2）

愉快的歌唱

1= D - F２／４

６| ３. ５４| ３

–|5 5 6 5 4 |3 3 4 2 ||

啊

哈

啊

哈

啦啦啦

啦啦

啦啦啦

啦 师：伴着驼铃声，让我们一起愉快的歌唱。因为快乐所以歌唱，请同学们给老师一张灿烂的笑脸。（用唱顿音的方法，要求声音短促富有弹性。）

指导有强弱地念、打节奏。

（3）小结：同学们拍得真不错，其实这个切分节奏也是新疆音乐里最典型的节奏之一。接下来，我们就一起来欣赏一首具有浓郁新疆风格的歌曲。（出示课题）“我跟阿爹拉骆驼”

三、新歌教学

体验音乐。

1、初听音乐，感受音乐情绪。

师：请同学们仔细听，然后请你告诉老师这首歌曲的情绪是怎样的？（师课件播放歌曲）

歌曲播完指名回答。（师小结：说得真好，这是一首活泼、欢快、富有情趣的歌曲。）

2、再听音乐，感知歌曲内容和演唱形式。（二声部）

（1）师；接下来，老师请你们再听一遍歌曲，边听边思考，歌曲表现了什么内容？（课件出示带有边防军巡逻等场景的图片）（2）指名说一说

师：谁来说说，歌曲表现了什么？

（师小结：这首歌曲第一乐段表现了驼队小主人风趣活泼的性格，第二乐段表现了边疆人民对边防军的深情厚意。）

谁还听得出这首歌的演唱形式是怎样的？（二声部合唱歌曲）

3、师范唱，找出典型节奏。

师：现在老师为你们来唱一唱这首歌的第一声部，请你们边听边找出歌曲中哪一个小节具有典型的新疆切分音节奏。XXX XX（师弹琴范唱）

谁来说说，你找到的节奏有哪些？您真棒,找得非常正确。（在学生说的基础上，师贴出节奏）这首歌曲还有一些节奏也很有特点：X ｜X. XX ｜X -｜ XXX

XX

｜XXX X｜

我们一起来把节奏拍一拍！（师划拍线）

4、学习歌词。

（1）师：同学们，新疆音乐的节奏真是独具特色，接下来让我们有节奏地来边划拍边念一念歌词。（师带生边划拍线边念歌词）

（2）指导节奏没能念准的地方。（巡

逻在，钢当当当当

钢当当

当……）

（3）师：我们再来试一遍！能不能读得更有情趣一些！请同学

们继续划拍，老师为你们打鼓伴奏。（请同学们注意用歌唱的状态来念歌词，师用鼓打节奏伴奏）同学们读得真不错！和老师配合得真好！

5、用“LA”模唱旋律。

师：同学们，一首好歌，除了要有好词也要有动听的旋律，是吗？

接下来让我们就一起来学一学这首歌曲的旋律。

（1）模唱旋律，找出音乐记号。

师：我们先来学习第一声部，请同学们听老师模唱旋律，小声用“LA”来跟唱，边唱边划拍线找一找歌谱里出现了哪些音乐记号？，

（2）指导“音乐记号”的演唱。

谁来说说，你找到什么记号了？

指导唱

“下滑音” 提醒大家注意“换气记号”

现在，老师来考考你们的耳朵灵不灵，听老师弹奏的两条旋律中

哪一条是有“前倚音”？（师用琴对比弹出有装饰音和没有装饰音的两条旋律。）加上“前倚音”之后，使我们的音乐更具有新疆风格特点！

待学生找出“渐慢”后，师提问：第1、2段结尾有什么不一样？（指导唱好两个结尾）延长音记号可以怎么唱？

（3）完整连起来跟琴模唱旋律。

师：现在请同学们听前奏用“LA”完整模唱一遍。

6、学唱第一声部歌词。

师：同学们学得真快，接下来就请你们跟着老师的琴声，轻轻地唱一唱第一声部歌词。

（1）师带着学生跟琴一起唱。

（2）指导唱好难句：刚才同学们唱的过程中，老师听出了几个唱得还不太准确的地方。（巡逻在…… 滑音、倚音）

师：听我唱两遍效果，你们听听看哪种更适合这首歌曲。那也请同学们用这一种方式来唱一唱！

（3）跟琴唱一唱难唱的乐句。（4）完整唱一唱第一声部。

①师：谁来当小老师用铃鼓给同学们伴奏！（师边说边示范节奏，请生用铃鼓伴奏）其他同学用手来模仿乐器打节奏。

②请男同学跟琴唱第一段，女同学帮他们伴奏。女同学跟琴唱第二段,男同学帮他们伴奏。

看谁任务完成得好！你们都表现得非常不错！

7、随师伴奏音乐，有情趣地、有感情地完整唱一唱第一声部！

四、综合表演

表现音乐

1、用打击乐器为歌曲伴奏。

（1）请几位同学上台用打击乐器敲打节奏。

师：同学们唱得真不错，接下来老师除了请上刚才那两位同学，再请几位同学站在位置上一起来为我们伴奏吧！

其他同学可以边唱边拍打节奏，可以拍手、拍腿、拍肩，选择任何一种你们喜欢的方式给音乐伴奏。老师用琴来为你们伴奏。

五、课堂总结。

1、小结：同学们，老师觉得你们的表现真是太精彩了！谢谢同学们把这么快乐的时光和我一起分享，让老师感受到了浓郁的新疆风格，仿佛看到驼队在经历漫长的沙漠之旅终于把粮食送到边防军战士手中。

2、听音乐出教室。

这节课我们就上到这儿，请同学们听着音乐，拉上你们的骆驼走出教室。