（演唱）踏雪寻梅教学设计实例.pdf

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关键词：（演唱）踏雪寻梅教学设计实例

《踏雪寻梅》教学设计

陈琼

教学目标：

1.感知中华母语文化，能用自己认为恰当的声音大胆、自信表达歌曲的意境。

2.能在实践中感受理解速度、力度等音乐要素在音乐作品中的表现作用。

3.积极参与音乐实践活动，分享与他人探究、合作的愉悦。

教学重点：能用轻松明快的声音学会演唱《踏雪寻梅》。教学难点：1、跳音记号的使用 2.休止符的使用教学过程：

一、欣赏《铃儿响叮当》二、1.导入师：同学们一年有四个季节，分别是春夏秋冬。你最喜欢哪个季节？说说为什么？老师最喜欢冬天，因为寒冷的冬天有一种花不惧风雪、坚贞不屈、傲立雪中，你们知道是什么花吗？梅花下面我们来欣赏一组图片：下雪的冬天是美丽的，我们看画中这一束束梅花，傲立雪中，

幽香阵阵，保剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。古往今来很多的文人墨客用他们的画笔描绘冬天的梅花，王安石写了一首诗《梅花》。

《梅花》王安石

墙角数枝梅，

凌寒独自开。

遥知不是雪，

为有暗香来。

今天我们就来学习梅花的一首歌曲《踏雪寻梅》，让我们一起来听一听踏雪寻梅这首歌吧！

（这首歌曲的基本情绪是什么？） 3.朗读歌词，理解歌词大意 4.再听歌曲提问：歌曲中哪一句表现了骑驴赏花的高兴心情？(四个“响叮当”)

5.讲解四个“响叮当”，表现驴儿清脆活泼的铃声，要唱得短促、跳跃。并用0 ××|0 ××|拍手形容铃铛的声音，用××|××|舌头的声音形容驴蹄渐行渐近

6.教唱歌曲 a老师范唱 b两句连在一起教唱（讲解休止符，休止符的地方说：停或拍桌子） c跟着范唱小声唱（注意：停的地方说停或拍桌子） d大声跟着范唱演唱 e最后学生起立，带着骑驴赏花的高兴心情再完整地演唱一遍三．拍手，嘴巴跟着伴奏演唱《踏雪寻梅》四、小结

今天你有什么收获？

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