8 这里面有空气吗优秀公开课教案

《这里面有空气吗》教学设计

扬州市施桥中心小学

袁艳

【教学目标】

知识与技能：认识到一些物品的内部空间和孔隙中有空气。

过程与方法：通过猜测和验证空瓶和其他一些物品中是否有空气，知道一些物品的孔隙中有空气。

情感态度与价值观：通过拓展活动，能够尝试用多种方法检测空桶中是否有空气，进一步感知空气的存在。

【教学重点】知道一些物品的内部空间和孔隙中有空气。

【教学难点】认识到一些物品的内部空间和孔隙中有空气。

【教学准备】水槽、矿泉水、粉笔、砖块、石块、海绵、弹珠、放大镜，材料盒

【教学过程】

一、引入空气

小朋友们先闭上嘴巴，用一只手捏住鼻子，感受一会儿。注意：如果觉得不舒服了赶紧将手放下。

生：感觉透不过气

师：堵住口鼻我们就无法呼吸了，能让我们呼吸的就是空气。在教室里随处都有空气，看看用塑料袋就可以装，但是看不见。

教师将装满空气的塑料袋放水里扎一个孔，能看到有气泡出来，说明塑料袋里有空气。

二、探究一：猜测和验证空瓶中是否有空气

活动一：敞口的空瓶里有空气吗？

学生进行猜测，并填写在实验记录单上。在实验记录单1第一栏上填写，猜测有空气的打“√”，猜测没有空气的打“×”。

师：你们有什么方法可以证明？

生：压入水中观察是否有气泡产生。

学生实验并记录现象：有空气的打“√”，没有空气的打“×”。

你的猜想与实验验证的一致吗？

教师给出总结的句式：我发现了瓶口有气泡产生，这说明敞口的空瓶中有空气。

再把敞口的空瓶斜着压入水中试试。压入的快慢不同，现象也会不同。

活动二：盖上盖子的空瓶中有空气吗？

学生进行猜测，并填写在实验记录单上。

师：用什么方法验证？

学生：压入水中观察是否有气泡产生。

学生实验并记录现象：有空气的打“√”，没有空气的打“×”。

注意：一定要在水中打开瓶盖。

引导学生汇报自己的现象及结论“我发现……这说明……”

师：通过刚才的实验发现了什么？

生：原来不管矿泉水瓶盖上盖子还是没有盖上盖子，它们里面都有空气呀。

二、探究二：猜测和验证粉笔、石块等物品中是否有空气

师：那么这些物品中有空气吗？看看材料盒里有哪些物品？并分别猜测它们中有空气吗？

学生分组讨论并记录下来，填写在记录单2上。

师：你们有什么方法可以验证它们中间有没有空气呢？

生：把它们放入水中，观察是否有气泡。用放大镜观察表面是否有气泡。

（1）学生分组实验并分别汇报实验现象和结论：“我发现……这说明……”。

（2）请同学们用水或者用放大镜观察粉笔和弹珠等物品表面是否有气泡。

三、想办法检测空桶里是否有空气

师：这个大空桶中有没有空气呢？

生：有

师：用什么方法验证呢？

生：把桶压入水中；用塑料袋装在空桶里兜一兜。

师：怎么知道自己想的对不对呢？回去好好找一找办法吧！

通过学习，我们在校园里、操场上、教室里找到了空气。我们还发现空瓶子里、物体的孔隙里面也有空气，真是太有意思啦！关于空气还有很多有趣的问题，我们下节课接着研究。