4 水是什么样的板书设计｜教案在线预览

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《水是什么样的》教学设计如东县洋口港实验学校朱小娟教学目标1. 能熟练运用各种感官辨认哪一杯是水，说出水是无色透明的、没有味道的、没有气味的等特征；2. 通过把同样多的水倒入不同形状的瓶子、在手背上滴一滴水等活动，知道水没有固定的形状、水可以流动、水是从高处往高处流动的特征；3. 学会用气泡图展现对

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所属课文：4 水是什么样的

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2018-06-08 00:34:00

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学校：如东县长沙镇长沙小学

4 水是什么样的板书设计

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关键词：4 水是什么样的板书设计

正文

《水是什么样的》教学设计

如东县洋口港实验学校

朱小娟

教学目标

1. 能熟练运用各种感官辨认哪一杯是水，说出水是无色透明的、没有味道的、没有气味的等特征；

2. 通过把同样多的水倒入不同形状的瓶子、在手背上滴一滴水等活动，知道水没有固定的形状、水可以流动、水是从高处往高处流动的特征；

3. 学会用气泡图展现对水的特征的认识。

教学重点

熟练运用多种感官进行观察辨别等活动，说出水是无色、无气味、无味道、透明的特征及水没有固定的形状，回流动。

教学难点

用科学的词汇对水的特征进行描述，用气泡图的方式展现对水特征的认识。

教学准备

水、白醋、牛奶、白糖水各8杯、吸管30根、红墨水

教学过程

一、感知水的重要性

1. 水是普遍存在的

师：在生活中，你在哪里见到了水？

水的重要性

师：生活中，哪里需要用到水？

小结：看来，水对于我们来说，是非常重要的。那么，水到底是什么样的呢？我们今天一起来探讨。

二、认识水的基本特征

每组有4杯液体：水、白醋、白糖水、牛奶

小组活动：用感官观察

用眼睛看；2. 用鼻子闻；3. 用舌头尝

学生组长带领下有序活动，得出结论：

1.用眼睛看，水是无色、透明的（排除牛奶，牛奶是白色的）；

2. 用鼻子闻，水是没有气味的（排除醋，醋是酸酸的）；

3. 用舌头尝，水是没有味道的（排除糖水，糖水是甜甜的）

三、感知水是没有形状的

师：这里有三个瓶子，它们有什么不同？

生：形状不同

师：如果把同样多的水倒入瓶子中，水的形状会有什么变化呢？

教师演示：将染成红色的水依次倒入三个瓶子，

师：观察瓶子中水的形状，你有什么发现？

生：瓶子是什么形状，水倒进去就是什么形状。

引导小结：水倒入不同形状的瓶子，就呈现瓶子的形状，说明水没有固定形状。

四、感知水流动的特点

1. 活动：感知水有流动性

师：小心打开水龙头，用手握一握水，你有什么感觉？

生：水是握不住的；水是流动的。

小结：水是流动的。

活动：感知水是从高处往低处流的

师：把手握成拳头，模拟山峰，用滴管将水滴在“山峰”上，观察水是怎么流动的。

生：流下来了。

观看视频：大自然中水的流动。

小结：水具有流动性，是从高处往低处流的。

五、总结

师：本节课我们一起探索了水是什么样的，你有什么收获？

生：水是无色透明的、没有气味、没有味道的；

水没有固定的形状；

水是从高处往低处流动的

师：小朋友们学的开心吗？

期待下节课再与小朋友们一起学习科学。

六、板书设计

水是什么样的

透明、无色的

没有气味

没有味道

水

流动的

没有固定的形状

会从高处往低处流动

关于本教案的常见问题

Q：4 水是什么样的板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4 水是什么样的》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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