资料摘要
6.盐和糖哪儿去了一、学习目标：1、能观察并描述物质放进水里的溶解和不溶解现象。2、举例说明有些物质可以溶解在水中,而有些物质很难溶解在水中。3、能通过过滤的方法发展对溶解特征的认识。4、意识到溶解在人们生活中的广泛性和重要性，体验研究溶解现象的乐趣,激发进一步探究溶解问题的兴趣。二、教学重点：观察
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- 学校：哈密市第六中学
6 盐和糖哪儿去了优秀教案说课稿
未知
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关键词：6 盐和糖哪儿去了优秀教案说课稿
正文
6.盐和糖哪儿去了
一、学习目标：
1、能观察并描述物质放进水里的溶解和不溶解现象。
2、举例说明有些物质可以溶解在水中,而有些物质很难溶解在水中。
3、能通过过滤的方法发展对溶解特征的认识。
4、意识到溶解在人们生活中的广泛性和重要性，体验研究溶解现象的乐
趣,激发进一步探究溶解问题的兴趣。
二、教学重点：
观察并描述物质在水中的溶解和不溶解现象。
三、教学难点：
能通过过滤的方法发展对溶解特征的认识。 四、教学准备：
学生材料：盐、红糖、沙子各12份,盛水的烧杯48个，搅拌棒48根。
面粉12份，过滤装置12个（烧杯上固定一块深色的棉布或滤纸）
演示材料：尝味棒1根，盐水1杯（可食用），红糖水1杯，搅拌棒1根，麻油少量，水1杯，搅拌棒1根，课件，板书
五、教学过程
环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、视频1、播放毛驴过河的动观看动画，聚焦“溶解”通过有趣的动画，导入
画片段，引导学生思考这一话题。
驴子背的盐和糖哪儿去了，并出示课题。
二、观察2、出示盐、红糖、沙并比较盐、红预测盐、红糖、沙子三引导学生聚焦“溶解”的话题，揭示学生的前概念。
将盐、红糖、沙子子三种物质，引导学生种物质在水中的变化。
分别放入水中，观预测：把这三种物质放
察并比较它们在水中
的变化，初步建立糖、沙子
入水中，会产生什么变
在水的
变化
化。
3、组织学生观察三种
观察并描述三种物质。
溶解的概念。
物质是什么样的，并用并且用手对颗粒有初步手搓一搓，揉一揉。
4、指导学生分别把三的感觉。
种物质分别放入水中，
静置1分钟，观察。。
观察并记录刚放入物5、指导学生充分搅拌质、充分搅拌后、静置三个杯子里的混合物，1分钟后3个杯子中的观察。
6、指导学生将三个杯子里的物质静置1分钟，观察。
7、请学生汇报观察到的现象。
8、引导学生思考，盐和糖是否还在水中。
9、小结：糖和盐能溶解在水中，沙子不能溶解在水中。
三、了解10播放视频，引导学生观看视频，思考油能否引导学生关注生生活中思考油能否溶解在水溶解在水中。
的溶解
中。
描述现象，判断油不能活中的溶解现象，知道有的物质在水中能
溶解，有的物质不能溶解。
现象。
汇报观察到的现象
通过观察颜色和尝味道的方法，发现盐和糖还在水中。
与不溶11演示实验：将油加入溶解在水中。
解现象
水中，充分搅拌，然后观察视频并思考生活中静置片刻。
更多的物质能否溶解在12播放视频，鼓励学生水中。
课后通过实验验证，研究生活中更多的物质能否溶解在水中。
四、观察13、提出问题：引导学根据生活经验预测面粉并比较盐和面
粉在水中
的变化
生思考生活中常见的面粉会不会溶解在水中。 会不会溶解在水中。 通过实验，分析面粉是否能溶解在水中。
培养学生提问题并通过动手解决问题的能力。
引导学生通过静置后观察、过滤后比较等方
法，认识到面粉不能在水中溶解。知道可以用过滤的方法判断物质在水中是否能溶解。
14、指导学生把面粉放
入水中静置1分钟，观实验发现，加了面粉的察。
水倒在布上，布上留下15、搅拌水中的面粉后了少量面粉，而将盐水再静置1分钟，观察。
倒在布上，没有留下盐
颗粒。因此，面粉很难16、指导学生将盐水和溶于水中。
加了面粉的水分别倒观察发现，杯底有一些在布上，进行过滤，并白色沉淀，说明面粉很观察。引导学生思考，难溶于水中。
面粉是否溶解在水中了。
16、指导学生观察静置后的加了面粉的水。引导学生思考，这说明了什么？
六、板书设计：
盐和糖哪儿去了
róng溶
解
jiě
文档信息
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