lesson 17 how old are you?教案板书设计

冀教版小学英语第四册17课教学设计

课题：冀教版小学英语第四册第三单17课

科目：

小学英语

提供者：陈咏梅

教学对象：小学四年级学生

课时：

单位：峰峰教育管理区新坡小学

一、教学内容分析

本单元重点学习围绕12个月份展开单词及句子。本单元主要句型是：①When is your birthday? My birthday is .... ②

What’s the date? It’s ....③Is her birthday in June? Yes.\No,..

冀教版小学英语第四册第三单元17课就是运用月份、序数词来表达生日等日期。这是一篇对话课，主要是了解别人的年龄和生日。

二、教学目标

1.知识目标：能听懂、会说、认读并拼写下列词汇和句子：year，birthday，How old are you？I’m _____ years old.

2.能力目标：①

能简单运用所学的单词和句型就生日进行问答。

②

能运用所学语言完成有关生日月份的调查任务。

3.情感目标：学会关注同学、父母的生日，并送上自己的祝福。在学习过程中学会互帮互助。

三、学习者特征分析

学生已经掌握了很多数字、1-12月和序数词，并且能够运用句型：My birthday is in…简单表达自己的生日在几月。但是，序数词是一个教学的难点。可能学生在说生日的时候有点难。

四、教学策略选择与设计

1.通过活动，培养学生积极与他人合作，参与活动得意识。

2.在任务中，促使学生积极运用所学知识进行表达与交流。

五、教学重点及难点

1.教学重点：①能听懂、会说、认读并拼写下列词汇和句子：year，birthday，How old are you？I’m _____ years old.

②能用英语说出自己和他人的生日。

③

能就生日的话题开展简单的交流。

2.教学难点：运用所学的单词和句型就生日进行问答。

六、教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

轻松的课前

Greeting and talk with 交流，给学生创设愉悦的英语语言氛围。

Greeting and free talk

the teacher

Show the cards with 为本节课的twelve months, ordinal numbers

歌曲调动学Let’s sing a song“How old are you”.

Present

How old are you?

I’m ___ years old?

When is your birthday? Guess the ages.

My birthday is on _____

with pictures

Ask the students to guess the ages

们

参与学习活动。

引发学生主动探究，引导他Sing a song“How old 生的积极性，集are you”

中注意力。

Say them loudly

学习做好铺垫。

Talk with students

Guide the students to

Students talk with students practice

Chain-drill

Play the recorder

Ask questions according the text

Ask the students to finish Group work

Part2

Ask and fill in the Walk around the classroom blanks

and direct

Listen and repeat

Think and answer

通过一系列的练习使学生能够掌握所学句子。

模仿录音，培养语感

检查学生的理解力，锻炼记忆力。

结合教材开展真实的语言交流

活动。

综合拓展，综合表达，完成真实任务。

让学生学会Assign homework: make a Write down the chart about the birthday of homework

yourfamily members

庭。

七、教学评价设计

小组学习：1.学习角色。在小组学习过程中，对小组展示自己的学习成果。

关注父母与兄弟姐妹，从而爱家

2.小组活动时间。在小组或偶尔那个过程中，能够提出解决问题的方法。

3.小组内所有学生积极展示学习成果。

4.小组展示的问题，切合教材知识要点，富有启发性，能够激发其他小组学生的学习思路和兴趣。

学生展示: 1.各小组展示过程中，学生在展示时落落大方，表达流畅。

2.学生互动。学习过程中有小组讨论的环节，讨论内容有实效性。学生是否主动提问，回答问题是否

3.小组合作学习的激励机制，小组合作学习的激励措施、评价方式等是否有效，小组学习活动的积极性是否高涨。

关注学生的情感体验:能够全额完成教师布置的作业，且出错率小。

八、板书设计

Lesson17：How Old Are You? How old are you?

I’m _____ years old. When is your birthday?

My birthday is on _______.

九．教学反思

本节课是学习第四册第三单元17课，所教内容是怎样询问别人的生日和怎样回答别人的询问。

在复习环节：首先，利用轻松活泼的英文歌曲“the months of the year”复习数字1-10，分散了本课难点。同时活跃了课堂气氛，凝聚了学生的注意力。接着进行chain drill: It is .... 复习前一课时的重点句型，以旧带新，激发学生的学习欲望。

在新授环节：1.我让学生们在预习的基础上再跟读录音然后由小组长指

挥，组内其他同学逐个读单词，让预习的好的同学先在组内有一次展示的机会，同时又能让同学之间互纠、互助。2.让学生跟老师读、齐读、小组读、开火车读。通过跟读校正学生们的读音；通过齐读、小组读进行巩固；通过开火车读进行检测，同时过渡到下一环节。3. 小组合作：谈一谈自己在预习时的发现。然后进行小组汇报，师在必要时帮助学生进行规律总结。此环节能够让孩子参与到学习中来，亲身体验探究与发现的快乐，让他们真正成了学习的主人，调动了学生参与的积极性。

本节课的不足之处是拼写上没有多练，环节较多，因而个别环节砸实的不够，对基础较差的学生照顾不到。因此，在下节课还需进行巩固练习。

指导思想与理论依据

先学后教，以学定教。对于新的教学内容，在老师讲授之前先让学生自主学习，把学习的主动权还给学生，培养学生自学能力。发现问题后先在小组内研究解决，让学生学会互助合作。最后老师有针对性的讲解。如：生词部分，学生在课前听读的基础上先让学生在小组内展示交流，同时组内互助，然后在有针对性的重点练习。这样学生才能体验到自主探究的快乐。在英语课堂教学中，应努力倡导学生的积极参与，让学生在学习过程中不仅能建构知识、提高语言能力，而且通过感知、体验、实践、参与和合作探究等活动方式，完成任务和实现目标。

☆教材分析

本单元重点学习围绕12个月份展开单词及句子。本单元主要句型是：①When is your birthday? My birthday is .... ②

What’s the date? It’s ....③Is her birthday in June? Yes.\No,..本节内容就是运用月份、序数词来表达生日等日期。这是一篇对话课，主要是了解别人的年龄和生日。

☆学情分析

学生已经掌握了很多数字、1-12月和序数词，并且能够运用句型：My birthday is in…简单表达自己的生日在几月。但是，序数词是一个教学的难点。可能学生在说生日的时候有点难。

☆教学目标

知识目标：能听懂、会说、认读并拼写下列词汇和句子：year，birthday，How old are you？I’m _____ years old.

能力目标：1. 能简单运用所学的单词和句型就生日进行问答。

2. 能运用所学语言完成有关生日月份的调查任务。

情感目标：学会关注同学、父母的生日，并送上自己的祝福。在学习过程中学会互帮互助。

学习策略目标：学生在课上能积极参与，进行交流与合作

☆教学重点和难点

教学重点：1. 能听懂、会说、认读并拼写下列词汇和句子：year，birthday，How old are you？I’m _____ years old.

2. 能用英语说出自己和他人的生日。

3. 能就生日的话题开展简单的交流。

教学难点：运用所学的单词和句型就生日进行问答。

☆教学过程

教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

Class Opening

and Review

Greeting and free talk Greeting and talk with the teacher

轻松的课前交流，给学生创设愉悦的英语语言氛围

Show the cards with twelve months, ordinal numbers

Say them loudly

为本节课的学习做好铺垫

Let’s sing a song“How old are you”.

Sing a song“How old are you”

歌曲调动学生的积极性，集中注意力

New Concepts

Present

How old are you? I’m ___ years old? When is your birthday? My birthday is on _____ with pictures

Ask the students to guess the ages

Guess the ages

引发学生主动探究，引导他们

参与学习活动。

Guide the students to

practice

Talk with students

Students talk with students Chain-drill 通过一系列的练习使学生能够掌握所学句子

Play the recorder

Ask questions according the text

Listen and repeat

Think and answer

模仿录音，培养语感

检查学生的理解力，锻炼记忆力

Ask the students to finish Part2

Walk around the classroom and direct

Group work Ask and fill in the blanks

结合教材开展真实的语言交流

活动。

综合拓展，综合表达，完成真实任务。

Class Closing

Assign homework: make a chart about the birthday of yourfamily members

Write down the homework

让学生学会关注父母与兄弟姐妹，从而爱家庭。

☆板书设计

Lesson17：How Old Are You? How old are you? I’m _____ years old. When is your birthday?

My birthday is on _______. ☆学生学习活动评价设计

小组学习

1、学习角色。在小组学习过程中，对小组展示自己的学习成果。

2、小组活动时间。在小组或偶尔那个过程中，能够提出解决问题的方法。

3、小组内所有学生积极展示学习成果。

4、小组展示的问题，切合教材知识要点，富有启发性，能够激发其他小组学生的学习思路和兴趣。

学生展示

1、各小组展示过程中，学生在展示时落落大方，表达流畅。

2、学生互动。学习过程中有小组讨论的环节，讨论内容有实效性。学生是否主动提问，回答问题是否

3、小组合作学习的激励机制，小组合作学习的激励措施、评价方式等是否有效，小组学习活动的积极性是否高涨。

关注学生的情感体验

能够全额完成教师布置的作业，且出错率小。

☆教学反思

本节课是学习第四册第三单元17课，所教内容是怎样询问别人的生日和怎样回答别人的询问。

在复习环节：首先，利用轻松活泼的英文歌曲“the months of the year”复习数字1-10，分散了本课难点。同时活跃了课堂气氛，凝聚了学生的注意力。接着进行chain drill: It is .... 复习前一课时的重点句型，以旧带新，激发学生的学习欲望。

在新授环节：1.我让学生们在预习的基础上再跟读录音然后由小组长指挥，组内其他同学逐个读单词，让预习的好的同学先在组内有一次展示的机会，同时又能让同学之间互纠、互助。2.让学生跟老师读、齐读、小组读、开火车读。通过跟读校正学生们的读音；通过齐读、小组读进行巩固；通过开火车读进行检测，同时过渡到下一环节。3. 小组合作：谈一谈自己在预习时的发现。然后进行小组汇报，师在必要时帮助学生进行规律总结。此环节能够让孩子参与到学习中来，亲身体验探究与发现的快乐，让他们真正成了学习的主人，调动了学生参与的积极性。

本节课的不足之处是拼写上没有多练，环节较多，因而个别环节砸实的不够，对基础较差的学生照顾不到。因此，在下节课还需进行巩固练习。