Unit 1 My school教学设计(第二课时)

教材内容（插入图片）

课题：M3U1 Period 1 A visit to Kitty’s school

【教材分析】

本课时教学内容采用《牛津英语》上海版新教材的3AModule 3 Unit1 My school 中的Look and learn 与Look and read 相结合的教学内容。对于单词school学生已经相当熟悉。本课时教学Look and learn中学校里活动场所的名称classroom，library, hall, playground。在Look and read中清晰地呈现了句型This is…It’s…及We can…,这些句型在以前的教学中学生已经能进行较好地口头表述。本课时通过文本带动词汇，词汇带动句型，句型带动文本等形式多样的文本再构，使学生能够熟练掌握新单词，并模仿课文look and read对自己学校的不同场所进行简短的介绍。

【学情分析】

三（2）班学生学习英语的环境一般，英语信息和知识的来源大都只是从学校和课堂获得。但是学生学习英语的兴趣比较浓厚，课上他们能积极投入到各种活动中，也比较乐于用英语与伙伴交流。学生学习英语虽只有两年之多，但部份学生有较强的英语表达能力，有一小部分学生英语语感较不理想。但我平时在教

学时注重语音训练及一直比较注重给学生较多的输入，在课堂中进行适量的拓展，包括语言知识和语言能力的拓展。在本单元之前的教学中学生已经学习了句型This is…We have…Look at…等，这些都为学习本课时打下了基础。

【教学目标】

单元教学目标

一、语言知识目标：

1. 在语境中，能正确认读、理解本单元的核心词汇：school, library, toilet, hall playground, classroom。

2. 在语境中，学习、理解和运用特殊疑问句：What’s this?对地点进行提问，并能用It’s…进行回答。

3. 在语境中，学习、理解和运用一般疑问句：Is this/that…?对地点进行提问，并能用Yes,it is./No.It’s…进行肯定及否定回答。

4. 在语境中，了解学校的各个场所，通过各种活动体验学校中的快乐，并表达对自己学校的热爱。

5. 学习字母/o/的发音，并能正确朗读相关单词和句子。

二、语言运用目标：

能用简单的语段介绍自己学校的某个场所。

三、情感态度目标：

通过谈论校园丰富多彩的活动，体验学校生活的快乐，并表达对学校的热爱。

[分课时教学目标] 教学目标

语

言

知

识

第一课时

A visit to Kitty’s school

学习、理解核心词汇school，classroom, library, hall, playground

tidy,的音、形、义。. 理解词组have classes, watch a movie, do some sports的含义并能够灵活运用。

第二课时

Kitty’s free day

进一步复习巩固核心词汇的音、形、义，并能再语境中尝试运用。

第三课时

My school 1.在语境中运用核心词汇。

2.学习字母o在单元中的发音，并能朗读相关句子和儿歌。

词汇

句型

在语境中理解This is … I 用本课的关键句型在语境中运用核心句型。

can…的含义，并能运用What’s this ?和Is 句型对相关场所进行描this …? 进行问答。

述。

1.能借助图片正确朗读和初步运用核心词汇school，classroom, library,hall, playground。

2.能听懂并理解再构文本的基本内容。

3.能够用本课所学句型描述自己的学校。

1.能正确认读核心词汇，并能再语境中进一步运用核心词汇描述学校中的各个场所。

2.在语境中用句型I can…描述学校的各种丰富的活动。

1.能运用核心词汇和句型来描述自己学校的各个场所以及各场所的丰富活动。

2.能听懂和理解文本内容，并能根据文本结构描述自己的学校。

语言技能

与运用

文化意识与

情感态度

通过Kitty的介绍，激发通过Kitty向Dora介绍学生了解学校各个场所学校的过程中，感受学校的兴趣。

丰富的活动。

1.通过听、说、读的方式，1.通过听、说、读的方式在语境中学习核心词汇。

进一步理解文本内容。

2.通过角色扮演的朗读2.通过对各场所的活动方式初步感知和理解句描述，初步进行语用输型。

出。

通过学生在自己学校的丰富的活动，体会在学校的快乐，表达对自己学校的热爱。

通过已学词汇和句型，感受和描述自己学校的各个场所，并通过海报的形式呈现语用输出。

学习策略

本课时文本：

Period 1: A visit to Kitty’s school Look at the picture.

This is my school. It’s big and nice. Look, this is my classroom. It’s tidy. We can have classes in it . I love my classroom. How nice! This is the hall. It’s new. We can sing and dance in it. We can watch a movie in it. I love the hall. How happy! This is the playground. It’s big. We can do sports in it. I love the playground. How super! This is the library. It’s beautiful. We can read books in it. I love the library. How nice!

I love my school. 【教学重点】

1、学习、理解核心词汇school，classroom,library, hall, playground tidy,的音、形、义。. 2、理解词组have classes, watch a movie, do some sports的含义并能够灵活运用。

3.能够用本节课所学句型描述自己的学校。

【教学难点】

1、能借助图片正确朗读和初步运用核心词汇school，classroom,library,hall, playground。

2、能够熟练地运用本节课所学的句型，介绍自己的学校。

【教学准备】

PPT 【教学过程】

Procedure Pre-task preparation Contents

Enjoy a song

Methods Purpose 欣赏歌曲，复习巩固动作的词语，又为引出本课时学习做铺垫。

While-task Procedure

1.Watch and enjoy 2.Sing a dong 1.Show：kitty 1.Video about Kitty .

2. Introduction of 2.Look at the Kitty’s school

pictures of our

school and introduce

it

3. Learn the words, 3.Teach:classroom(phrases and drills:

Elicit by the

a. library playground passage) hall classroom tidy 1.通过Kitty向大家介绍学校各个场所的同时，教师进行对“How is the…? What can you see/do in the…的教授，让学生用It’s clean等描述各场所的特征。并用We can句型列举在各个场所见到的事物以及各场所可以开展的活动。

2.

增加书本没有

b. have a class(have classes), have a show, watch a movie, do sports

c. --How is the…? --It’s…

--What can you see/do in…? --We can …..

扩充a. Video: read ,have 的单词与短语，学生的词汇量

a class ，使学生介绍学校场所更加丰富完整和b. Learn the drills: 饱满。

How is the…?It’s…

What can you

3.视频的观看吸引see/do in…? 学生的注意力，加深对新授短语的理解、

We can …..

记忆与运用。

c. Read the passage

4.Teach:hall( Elicit 4

tongue

twister, chant的运用琅琅上

guessing game : 口，学生喜欢，既是语段的学习，也巧妙Where is Kitty?) 地将场所、功能及活a. A chant

动情况联系起来，并成为学生学习的语b. Videos: 言素材和阅读材料。

watch a movie by a c. Pair work

d. Read a short passage:

our hall e.A song in the hall

5.Teach: playground(Elicit by watching a video) a. Discuss: do sports We can do sports in it.

b. Talk about the place our playground c. A chant

6.Teach: library(Elicit by the riddle) a. Use the drills to discuss characters, the things and activities about the library teach: tidy b. Complete and read

our library

Whole passage: 1. Read the whole A visit to Kitty’s school passage

2. Group work:

Talk about Kitty’s school Talk about your 1. Say something school. about your school. 2. Communicate with your friends about your school. Show time: make a 1. Make a poster about your school. poster

1. Read the story fluently. 2. Talk about your school with your friends.

学生根据板书提示整体朗读主体文本，对本课内容进行整体回顾。

学生谈谈自己的学校进行语用输出。

通过学习，向同伴说一说自己的学校，从而激发学生爱学校爱班级爱集体的情感。

Post-task activity

课后完成小报，描述喜欢的场所，巩固所学知识，培养学生的动手能力。

Assignment

附1：【板书设计】

附2：【练习设计】