9 At home优质课一等奖

方塔小学“小荷杯”课堂教学评比课

Oxford English Book 4A M3U2 Around my home （P1）

Topic:

Aroung Jill’ s home School:

Fangta Primary School，Songjiang Teacher:

胡葱郁

Class:

Class 2, Grade4

1

一、单元目标

（一）知识与技能目标

1. 能准确拼读、书写核心词汇：post office，restaurant，supermarket,next to,between等。

要求语音正确。

2. 能在语境中，借助语言框架Is/Are there....?

Yes, there is/are .

/No. There isn’t/aren’t. 询问他人小区的周边设施，并结合介词next to ,between具体描述自己或他人小区周围的各个场所。

（二）文化与情感

了解自己的社区设施，感受生活的便捷，

激发对城市、国家和文化的热爱。

（三）学习策略

1. 能在课堂交流中，注意倾听，积极思考，参与讨论。

2. 能利用学习资源，通过讨论、合作、交流等形式完成学习任务。

【语用任务】

在

Around my home的语境中，借助语言框架Is/Are there....?

Yes, there is/are .

/No. There isn’t/aren’t. 能用五到六句话介绍询问他人小区的周边设施，并结合介词next to ,between具体描述自己或他人小区周围的各个场所。语音语调正确，逻辑清楚，表达流利。

二、课时划分

课时

话题

内容

整

Period 1 Period 2 Period 3 Period 4 Around

Jill’s home Look and say Learn the sound Look and learn Around my home The Nanjing Road in Shanghai

The Nanjing Road in Shanghai Listen and enjoy Look and read Ask and answer Say and act Ask and answer Draw and say 2 Listen and enjoy Look and read Ask and answer

合

Learn the sound

三、单元分课时目标

课时

语用任务

语言知识与技能

在Around

Jill’s home的1.

能够听懂、认读核心词汇：post

语境中，初步了解小区周围设office，restaurant，supermarket,next

第

施名称，能够简单询问周边设to,between语音正确。

一

施，表述正确。

2.

能够理解Is/Are there…? 课

时

Yes, there is/are. No, there isn’t / aren’t.的含义

在Around my home的语1.

能够尝试正确拼读核心词汇：post 第

二

课

时

境中，借助板书，用4-5句话，详细地描述自己家周边设施，语音基本正确，内容达意。

在Around my home的语1.

能正确拼读、书写核心词汇：：post 境中，能比较熟练地运用本单office，restaurant，supermarket,next 第

三

课

时

元的核心词汇，详细地介绍己家周边设施。

2.

亲身体验了解自己的社区设施，感受生活的便捷，

激发对城市、国家和文化的热爱。

第

四

课

时

在The Nanjing Road in 1. 能够准确拼读、书写核心词汇，要求Shanghai语境中，能用五到六语音语调正确。

句话介绍南京路，语音语调正2. 通过阅读、视听体验，体验不同文化确，逻辑清楚，表达流利。

特色，提升艺术品味。

to,between 语音语调正确。

office，restaurant，supermarket,next to,between 语音语调正确。

2.

能通过听、阅读提炼与话题相关的主要信息。

3

四、文本内容

第一课时：

Jill’s home is at No.126 Garden Street. There are many shops

near her home. There is a park behind her home. Miss Fang’s home is on a busy street in our city. There are some shops, a supermarket, some restaurants, and a park near her home. It’s on Park Street .

五、教学过程（第一课时）

Procedure Content Method This is the map of 1-1. Watch and Jill’s home think

1-2 Look and say

Purpose 观察Jill’s家的地图，整体感知

Assessment 评价目的：检测对所学话题的理解，检测上节课所学的内容。

评价纬度：学习兴趣

评价内容：词汇记忆

评价主体：师生互评

评价方式：课堂观察

评价目的：检测对核心语言的理解和运用。

评价纬度：学习习惯

评价内容：观察、模仿老师的语音和语调。

评价主体：教师、学生

Ⅰ. Pre-task

1. post office

There's a post office around my home. I post a parcel,post letters

Ⅱ. While-task

2.

Supermarket 1-1. Watch and say

1-2. Say in pairs 1-3. Say individually

通过填一填、同桌说，自己说，核心语言反复出现，帮助学生积累语言。

通过看一段邮局的介绍，让学生了解我们在邮局里可以做些什么。

2-1 Read the 通过节奏感强烈的chant让学生操练单I buy _________ new word

in supermarket.

the 2-2 Pair work: 词，训练学生良好make 4 the 的语音语调。

3. restaurant ……restaurant, …… is famous for ...

out which

restaurant I go. Ⅲ. Post-task Do a survey

activity

Talk about places around your home.

3-1

Read the

new word 让学生说说其他地3-2 Read a 点，体会生活的便passage and find 利。

dialogue

评价方式：课堂观察

评价标准：能正确读出核心词汇，仿说语段。

关注知识纵向衔接，介绍自己认识家小区周围的设施，感受生活的便捷，

激发对城市、国家和文化的热爱。

评价目的：检测学生通过本课学习，能否运用核心词汇说出自己想要去的场所，名称及位置。

评价纬度：学业成果

评价内容：

语言运用

评价主体：学生互评+教师

评价方式：表现性任务

评价标准：能在Around Jill’ home的语境中，借助板书和句型框架结构，介绍自己认识后想要参观的一个博物馆。

Assignment

1. Read “Jill’s Neighbourhood”

nicely. 2.Draw a map of your neighbourhood, label the places. . 3.Write a letter to me about your neighbourhood.

5

七、板书设计

八．课堂练习

Task 1

Watch and tick

6

Task 2 Look and say

Where is he? He is...

Task3 Match and say

What is it?

It’s.....

Task4

Ask and answer

7

Around my home

Task 5

Do a survey

8

Task 6 Let’s read

9