（演唱）编花篮教学评价实录

教 案

课 题

编花篮

1、能独立、自信地用欢快明亮的声音演唱《编花篮》。

2、用歌声表现这首歌曲的质朴情感，感受其独特的地方韵学习目标

味。

3、调动学生的积极性，主动的参与到实践活动中来。

学习重点

学习难点

准确演唱歌曲中带有装饰音和衬词的旋律

感受河南民歌的风格和特点

课前准备

教学图片、多媒体、电子琴

教 学 过 程

（一）导入

同学们听过宋祖英老师演唱的《爱我中华》这首歌吗？现在，大家先欣赏江苏民歌---《茉莉花》。

我们中华民族是个大家庭，五十六个民族五十六枝花，民族文化源远流长，其中民歌丰富多彩。今天老师就带同学们领略一首河南民歌——《编花篮》。

（二）新课

民歌常识

1 、概念：民歌是几千年来劳动人民歌唱生活、抒发感情而创作的一种艺术形式。民歌又简称民间歌曲，它产生于民间，并通过口头相传而保留下来的歌曲，它是集体创作的结晶而不是某个人的功劳，

经四处流传，一再重复和大家传唱而保留下来的歌曲。

2 、特点：短小、生动、淳朴。

3、

常见体裁：有劳动号子、小调、山歌。我国的河南、广西、云南、四川、陕北等地方的山歌较多，我们今天学习的《编花篮》就是一首典型的山歌。乐曲表现的是人们编织花篮上山愉快地摘牡丹的劳动场景，富有浓厚的民族气息。

（三）学习歌曲《编花篮》

1、

初听歌曲，初步感受河南民歌的地方特色。

教师：歌曲中是哪一句最具地方特色的乐句? （前两小节和最后两小节）

2、你觉得哪个节奏比较有特点？

3、学习十六分音符节奏

3、再次聆听范唱，跟唱前两小节和最后两小节

4、教师声情并茂地范唱歌曲。

（思考：1、歌曲的情绪是怎么样的？2、歌曲的拍号是什么？）

5、生边打节拍边朗读歌词。

6、进一步学唱歌曲旋律。

（1）学唱歌谱

（2）再次聆听，默唱歌词。

（3）学习演唱歌词。

（提示：教师及时纠正学生演唱不准确的乐句。）

（4）教唱难点乐句，强调附点、倚音和下滑音。

（5）正确、完整地演唱歌曲。

（提示：引导学生准确表现出前倚音、下滑音、难点乐句以及甩腔的演唱方法和技巧。）

（6）观赏课件牡丹花的图片，激发学生的演唱热情。

（7）完整地、富有感情地演唱歌曲。

三、拓展部分

（一）教师：这首歌曲旋律轻快、活泼，被人们广泛传唱。

1、对比欣赏周杰伦演唱的《编花篮》

（从演唱的速度、伴奏乐器、演唱形式上来分析。）

2、健身游戏之编花篮

（进一步感受河南民歌带给我们愉快的心情）

3、欣赏孔莹演唱的豫剧《花木兰》选段《刘大哥讲话理太偏》

（说说河南民歌的特点）：

（1）热情奔放、淳朴优美，也流入出河南人率真质朴的性格特点。

（2）豫剧的甩腔凸显了河南民歌的地域特色

4、欣赏歌舞表演《编花篮》并鼓励学生上台为歌曲伴舞。

四、小结。

教师：同学们，希望你们以后能够主动地去了解更多不同地区、不同民族甚至不同国家的民歌，了解更多的民族文化。