Unit 1 Toys I like国家优质课一等奖

1B Module 2 My favourite things Unit 1 Toys I like 一、内容要求解析

单元教学内容

语音

无

词汇

ball, doll, bicycle, kite 词法

《基本要求》相关内容与要求

学***

无

2.1 核心词汇---背记、理解和运用C 核心词汇

article: the 3.6 冠词---识别并知晓句子中A

的不定冠词，定冠词和零冠词

的意思

possessive adjective:my 3.2.1 人称代词，物主代词---A 了解形容词性物主代词的意思及用法

verb like: I like…

4.2.1陈述句---用陈述句（肯定C verb to be:

式，否定式）进行表达

It’s ….

记叙文基本结构---描述人Look and say(核心板块5.1.1 A 或物。

) Look and learn(核心板块) Say and act(次核心板块)

Play a game(非核心板块)

句法

语篇

二、学生情况分析



主题与内容

1B M2 U1的教学主题是Toys I like，围绕玩具开展教学。要求学生通过学习能听、说、读表示玩具的名词ball(s), doll(s), bicycle(s), kite(s)；能运用I like…句型来说说自己的喜好；能用It’s…等句型来描述喜欢的玩具等。学生在上学期已经学习过如：yellow, red, green, blue等颜色词，big, small等形容词，知道可数名词有单复数的表达之分，掌握并能熟练运用一些简单的句型结构，如：I see…, I can…, It’s … 等，这为学习本单元内容奠定了基础。根据教材内容和学习要求，我们通过Super toys, At the toy shop这两个话题展开教学，期望学生在教师创设的语境和设计的活动中进行学习，同时整合旧知，培养表达能力，并激发学习兴趣

●

功能与意念

1. 询问

Inquiries -Can I help you?

2. 介绍

Introduction -I like ______. -It’s _______. 

活动与任务

通过情景创设、借助学生喜爱的儿歌、歌曲、游戏等形式开展语言交际活动

在轻松的学习氛围中描述喜欢的玩具，表达对玩具的喜好程度；初步培养学生学会观察玩具、爱护玩具的情感。

三、

教学目标设定

【单元目标】



知识与技能

1. 认读、理解核心词汇：ball(s), doll(s), bicycle(s), kite(s), 能掌握这些单词的正确发音，理解单词的含义并能在语境中初步运用；理解非核心词汇toy, super的意义。

2. 在语境中能听懂、仿说、认读核心句型：I like…，能运用I like…句型表述自己对玩具的喜好；在语境中尝试理解I like …(s). 与I like the… 以及I like my…的区别。

3. 能听懂课文对话内容并表演文本；引导学生用学过的语言知识介绍自己喜爱的玩具。



学习策略

1. 能通过歌曲，游戏，对话形式调动学习积极性

2. 能在语言实践活动中互帮互学。

3. 能借助直观媒介学习简单的语段。



文化与情感

1. 在轻松的学习氛围中描述喜欢的玩具，表达对玩具的喜好程度；初步培养学生学会观察玩具、爱护玩具的情感。

2. 在学习过程中感受美好生活，从而产生积极乐观的生活态度。

懂得人与人之间的爱好有差异，喜欢的玩具可能不同，但是朋友间可以互通有无，交换玩具，分享快乐。

【单元语用任务】（一句话说明学生在完成单元学习后能完成什么语言任务。呈现形式）

能听懂课文对话内容并表演文本；在真实的语境中学过的语言知识介绍自己喜爱的玩具。

【分课时话题】

第一课时：Super toys

第二课时:

At the toy shop

【分课时目标】

单元主题

课时话题

Period 1 Greetings 核心语言

语用任务

知识与技能

ball(s), doll(s), 在语境中整合旧1. 认读、理解核心

bicycle(s), kite(s) I like …(s).

I like the …

知，能综合运用语词汇：ball(s), 言知识来简单介doll(s), bicycle(s), 绍自己喜欢的玩kite(s), 能掌握这些

具。

单词的正确发音，理

解单词的含义并能

在语境中初步运用；

2. 能听懂并理解非

核心词汇toy, super 的意义；

3、在语境中初步感知核心句型：I like …(s).能听懂、仿说、认读核心句型：I like the …

Period 2 ball(s), doll(s), bicycle(s), kite(s) I like …(s).

I like the …

能听懂课文对话内容并表演文本；在真实的语境中学过的语言知识介绍自己喜爱的玩具

1、在语境中进一步

巩固、理解、运用词

汇：ball(s), doll(s), bicycle(s), kite(s), toy, super；

2、在语境中准确认

读、理解，并运用核

心句型I like …来表

达自己对玩具的喜

好；尝试理解I like …(s).与I like the…区别，能运用

新句型来开展简单

的情景对话。

3. 在购物情景中开展角色扮演，培养英语使用能力。

四、

课时内容整合

Period 1 I like kites.

Look! I see a kite.

It’s blue. It’s a blue kite.

I like the kite.

I can fly the kite.

I like bicycles. Look! I see a bicycle. It’s big. It’s a big bicycle.

I like the bicycle. I can ride a bicycle.

I like balls. Look! I see a ball. It’s yellow. It’s a yellow ball.

I like the ball. I can play with the ball.

I like dolls. Look! I see a doll. It’s pink. It’s a pink doll.

I like the doll. I can play with the doll.

Period 2 主文本1：

A: Oh! Toys.

I like bicycles.

B: Can I help you? A: I like the bicycle.

It’s big and super.

B: Here you are. A: Thank you.

主文本2: A: Oh! Toys.

I like kites.

B: Can I help you? A: I like the kite.

It’s red and green.

It’s nice

B: Here you are. A: Thank you.

l like my ...

It’s …

五、

教学环节设计

Period 1 Procedure Pre-task Preparations:

While-task Procedures

Contents 1. warm-up:



To teach: toy( toys)



To teach: kite Methods Assessment

1-1. Sing a song 1-2. Listen and act. 1-1. Play a guessing game

通过猜谜的游戏，可以大致知晓toy这个单词的含义

(toys) 能够正确朗读toy1-3. Read: super toys , at 并知晓其字义

1-2. Read the words: toy the toy shop

能够正确朗读kite2-1. Play a guessing game

并知晓其字义

to lead in the word ‘kite’

能够区分kite和2-2. Read the word: kite cat两个单词在读

2-3. Compare: kite, cat 音上的不同

2-4. Try to say: draw a

能够正确的语音kite, fly a kite

语调朗读朗诗，要2-5. Chant: kites 求语音正确，发音

清晰流利

能够正确朗读3-1. Listen and guess 

To teach: bicycle并知晓其3-2.Read: 字义

bicycle bicycle(bicycles) 能够区分bicycle

3-3. Chant together 和bicycles的区别

3-4. Read the phrase: ride 并正确运用

能够正确的语音a bicycle 语调朗读朗诗，要

求语音正确，发音

清晰流利

4-1. Read the word: 能够正确朗读

To teach: ball ball并知晓其字ball(balls)

(dolls) 4-2. Try to say: It’s 义

a …ball.

4-3. Pair work: Introduce the ball.

4-4. Sing a song : Roll that ball

5-2. Listen and judge: doll or

ball 5-3. Say a tongue twister 5-4. Make a new tongue twister 5-5. Game. 能够区分ball和balls的区别并正确运用

能够正确朗读doll并知晓其字义

能够从读音上正确区分doll和ball 能够准确清晰的朗读绕口令



To teach: doll 5-1. Read the word: doll Post-task Activities: Assignment: Revision

能够整合教学1. Do quick responses 介绍自己2. Introduce your super 内容，喜欢的玩具

toys.

1. Look and read the

new words on P.14. 2. Say something about a toy you like best On board: 1B

M2 U1 P1

Super toys I like ____s.

I can ____. (图)ball

play with the ball (图) doll

play with the doll (图) bicycle

ride the bicycle (图) kite

fly the kite 反思：

Period 2 Procedure Contents Methods Assessment Pre-task 1. warm-up:

1-1. Sing a song: Roll 能用正确的语音Preparations:

语调读朗诗

that ball.

能够整合运用上1-2. Listen and act.

节课所学核心词1-3. Revision. 汇和句型回答问题

While-task 

To teach: I 1-1. Read the word: 通过名词的单数Procedures: 形式能够转化为like …s

like 复数形式，并在

1-2. Try to say: I 正确的语境中做

like …s

运用

能够用正确的语

1-3. Quick response. 音语调朗读朗

1-4. Let’s chant.

诗，并且口齿清

1-5. Look and say. 晰，流利

1-6. Do a survey.

1-7. Read and act.



To teach: I like

2-1. Read the phrases: 能够在特指的创the …

设语境中了解thethe …

的意思，了解the2-2. Read the 特指的含义，并sentences: I like the …

会在正确的语境中运用

2-3. Try to say. Post-task Activities: Revision

2-4. Read a rhyme. 1-1. Compare the 过句型比较让学生能够初步理解sentences. I like …s.与I like 1-2. Listen, read and the …区别。通过act. 听录音、分角色朗读对话，加深对情景的理解，提高阅读的兴趣

the

Assignment: 1. Read sentences on P.14 and the rhyme on P.15. 2.

Read and act the dialogue on P.16. On board:

1B

M2 U1 P2

At the toy shop

单词复数图片

单词复数图片

单词复数图片

单词复数图片

kites bicycles

balls dolls

I like ___s.

I like the ___ ___. Tom

I like ___s.

I like the ___ ____. Alice

I like ___s.

I like the ___ ____.

反思：