6 借助工具观察优质课教案推荐

苏教版小学科学第一册

第2单元

用感官观察

6、借助工具观察

教学资源开发：

本课是苏教版小学科学一年级上册第二单元《用感官观察》中的第三课《借助工具观察》。是在学生认识感官、了解各种感官功能基础上进行的延伸：当我们直接用感官观察不能解决问题时，借助工具观察就成为一种必然选择。教材一共分为三部分：第一部分，学生分别用肉眼、放大镜、简易显微镜观察自己的指纹，通过比较三种方法看到的不一样的情形，知道使用工具可以观察到物体更多的细节，而这些都是肉眼无法看到的。这个活动中还要学会正确使用放大镜和简易显微镜。第二部分，比较用耳朵听和借助听诊器听心跳声有什么不同，发现听诊器听到的更清晰，让学生亲身体验到使用工具大大延伸了人的听觉功能。第三部分，认识各种观察工具。望远镜、显微镜和汽车后视镜延伸了人的视觉功能，盲杖延伸了盲人的触觉功能，助听器延伸了听力障碍者的听觉功能。

一年级学生对自然事物充满了好奇心和求知欲，对周围的事物总是想摸一摸、看一看、闻一闻。在本课之前，学生已经认识了各种感官，并且能够运用感官进行观察。他们有一些用感官观察事物的经验，但是用工具观察、尤其是用比较专业的工具观察事物的经验就比较少，所以在让学生利用观察工具观察事物时，先教会学生使用方法，再去让孩子们去观察。

教学目标：

1、通过做用感官直接观察和借助简单工具观察的活动，知道使用简单工具可以观察到事物的更多细节。

2、通过阅读图片资料，知道各种各样的观察工具延伸了人的感官功能。

3、会正确使用放大镜、简易显微镜等观察工具。

4、能与同学合作，并乐于交流。

教学重点、难点：

教学重点：知道使用简单工具可以观察到事物的更多细节。

教学难点：会正确使用放大镜、简易显微镜等工具观察事物。

教学准备：

学生分组：听诊器、宣纸、放大镜、简易显微镜。

教师准备：课件，放大镜使用方法视频，简易显微镜使用方法视频。

教学过程设计：

一、激趣导入，直接切题

1、今天来和大家一起上课，我的心情非常激动，心跳速度很快，你能听到我的心跳声吗？用什么方法来听呢？

学生自由回答。教师讲解听心跳的位置。

2、请用耳朵听你同桌同学的心跳，记住这个声音是什么样子的。大家要注意保持安静。

3、学生活动，用耳朵听心跳。

二、体验直接观察和用工具观察的不同

（一）用耳朵听和听诊器听心跳有什么不同

1、出示图片听诊器：认识这个工具吗？

2、用耳朵直接听和用听诊器听会有什么不样呢？

3、活动：请同桌之间试着用听诊器听心跳，并在小组内说一说与用耳朵听比有什么不同？

教师视频出示听诊器使用方法以及注意事项。

4、小结：利用听诊器后，可以更清楚的帮助我们听到心跳的声音。

5、介绍另一个延伸听觉功能的工具——助听器。

【评析】

这一环节从学生的自身入手，贴近学生生活，通过对比用耳朵听和听诊器听心跳的不同，让学生亲身体验使用工具大大延伸了听觉功能，发现使用工具的好处。同时了解助听器，初步感受到利用工具可以拓展人的观察能力。

（二）分别用肉眼、放大镜、简易显微镜观察指纹、宣纸。

1、出示放大镜，视频播放发大镜的使用方法及注意事项。

提示：在使用放大镜时，不得用放大镜看太阳。

2、观察左手拇指指纹，提问：你能看到什么？看到的指纹是什么样的？

3、认识指纹的三种常见形状：斗形纹、弓型纹、箕形纹。

4、用放大镜观察指纹，完成活动手册上的选项。

5、出示写书法的宣纸。

提问：上书法课时我们都在宣纸上写字，可是你们仔细观察过它吗？

学生汇报

6、学生活动：用放大镜观察宣纸的纹理，并把它画到记录单上。想想和你刚才平时直接观察宣纸的样子有什么不同？

7、介绍工具简易——显微镜，大家再用这个小工具来观察宣纸，我们把这个简易显微镜紧贴观察物体，眼睛紧贴观察孔，调节旋钮，直到看清楚。视频示范简易显微镜的使用方法。

6、学生活动：你又能发现什么？与刚才比较又有什么不同？将你看到的画出来。

7、小结：用放大镜我们已经基本能看清宣纸的纹理了，但是使用简易显微镜更能让我们看得更清晰，看来利用这些工具可以更清楚的帮助我们观察到事物的细节。

8、在生活中还有一些工具能够使我们视觉能力增强，介绍高倍显微镜单、筒望远镜、双筒望远镜、后视镜。

【评析】

先用眼睛直接观察、再借助放大镜，然后是简易显微镜，层层深入，通过学生身边的事物入手，在让学生利用观察工具观察事物时，先教会学生使用方法，再去让孩子们去观察。并运用画一画的形式，画出观察到的样子，这样加强了这三种观察方法的体验比较，通过比较让学生明确工具的优势，最后介绍高倍显微镜显、单筒望远镜、双筒望远镜、后视镜等延伸视觉功能的工具，进而使学生进一步体会到观察工具带来的便利。

三、延伸拓展，认识各种各样的观察工具。

1、提问：除了刚才我们刚刚了解的工具以外，你们还知道什么样的工具能帮助我们观察到事物的更多细节么？

生自由回答

2、介绍电子显微镜、盲杖、人工智能、VR、AR……

【评析】

让学生了解、认识更多的观察工具，进一步感受到利用工具可以拓展人的观察能力。

四、课堂总结

板书设计：

教学片断赏析

体验直接观察和用工具观察的不同

（一）用耳朵听和听诊器听心跳有什么不同

1、师：出示图片听诊器。这个工具你见过吗？

生：见过。

师：什么时候，在哪见过呢？

生：生病时，在医院，医生用来检查身体。

生：在医务室见过。

师：这个工具叫做听诊器。

2、师：用耳朵直接听和用听诊器听你觉得会有什么不样呢？

生：我觉得用听诊器听会听的清晰。

3、师：一会就请同桌之间试着用听诊器听心跳，并在小组内说一说与用耳朵听有什么不同？那么听诊器要怎样使用呢，使用时我们都要注意什么呢？

师播放视频：听诊器使用方法以及注意事项。

提示：在听得时候保持教室内安静，不要用力敲打听诊器或者对着听诊器大声喊，以免破坏听诊器或伤害耳朵。

生分组用听诊器听心跳声音。

4、师：谁来说一说用听诊器听心跳和直接用耳朵听有什么不同？

生：用听诊器听心跳声，砰砰砰的很大声。

生:我觉得用听诊器听比单用耳朵听听得清晰。

师小结：利用听诊器后，可以更清楚的帮助我们听到心跳的声音。

5、师：在生活中有一些人在听力上会有一些障碍，他们要借助另一种工具——助听器。介绍另一个延伸听觉功能的工具——助听器。

【评析】

听诊器学生并不陌生，但是在实际生活中，能用听诊器去听得孩子很少，所以在使用之前教师应该具体的讲解听诊器的使用方法和注意事项。这一环节从学生的自身入手，贴近学生生活，学生参与的兴趣很浓。在使用工具通过对比用耳朵听和听诊器听心跳的不同，让学生亲身体验使用工具大大延伸了听觉功能，发现使用工具的好处。同时了解助听器，初步感受到利用工具可以拓展人的观察能力。