6 借助工具观察优秀教案

苏教版小学科学第一册

第2单元

用感官观察

6、借助工具观察

教材分析：

本课是苏教版小学科学一年级上册第二单元《用感官观察》中的第三课《借助工具观察》。是在学生认识感官、了解各种感官功能基础上进行的延伸：当我们直接用感官观察不能解决问题时，借助工具观察就成为一种必然选择。教材一共分为三部分：第一部分，学生分别用肉眼、放大镜、简易显微镜观察自己的指纹，通过比较三种方法看到的不一样的情形，知道使用工具可以观察到物体更多的细节，而这些都是肉眼无法看到的。这个活动中还要学会正确使用放大镜和简易显微镜。第二部分，比较用耳朵听和借助听诊器听心跳声有什么不同，发现听诊器听到的更清晰，让学生亲身体验到使用工具大大延伸了人的听觉功能。第三部分，认识各种观察工具。望远镜、显微镜和汽车后视镜延伸了人的视觉功能，盲杖延伸了盲人的触觉功能，助听器延伸了听力障碍者的听觉功能。

一年级学生对自然事物充满了好奇心和求知欲，对周围的事物总是想摸一摸、看一看、闻一闻。在本课之前，学生已经认识了各种感官，并且能够运用感官进行观察。他们有一些用感官观察事物的经验，但是用工具观察、尤其是用比较专业的工具观察事物的经验就比较少，所以在让学生利用观察工具观察事物时，先教会学生使用方法，再去让孩子们去观察。

结合教材内容和实际的学生情况，我对本课的教学做了一定的调整，以期更符合一年级学生的学习接受能力和发展趋势。

教学目标：

1、通过做用感官直接观察和借助简单工具观察的活动，知道使用简单工具可以观察到事物的更多细节。

2、通过阅读图片资料，知道各种各样的观察工具延伸了人的感官功能。

3、会正确使用观察工具放大镜。

4、能与同学合作，并乐于交流。

教学重点、难点：

教学重点：知道使用简单工具可以观察到事物的更多细节。

教学难点：会正确使用工具放大镜观察事物。

教学准备：

学生分组：放大镜。

教师准备：课件。

教学过程设计：

一、复习导入，引发探究

1、之前我们一起认识了感官，谁能来说说，我们有哪些感官，都分别有什么作用？

2、你会用感官观察吗？

3、出示指纹的三种类型，这三个指纹一样吗？

什么不一样？

4、出示指纹的名称，（弓形纹、箕形纹、斗形纹）你知道它们为什么要这样命名吗？

5、学生仔细观察三种指纹的构成，认识到纹路的不同决定了它们的名称。

在交流的过程中要求学生用手指画出纹路的结构，帮助认识指纹的不同。

二、体验直接观察和用工具观察的不同

1、能分辨指纹了吗？小挑战一：观察左手大拇指的指纹，它是那种类型的指纹？

2、学生仔细观察。

3、交流统计，教师随机选择学生验证。

4、小挑战二：观察观察左手小拇指的指纹，它是那种类型的指纹？

5、学生活动，活动过程中抓住契机，引导学生说出小拇指太小，指纹看不清。

6、出示放大镜，和学生的互动中，讲解放大镜的使用方法。

7、用放大镜观察小拇指的指纹。

8、交流统计，教师随机选择学生验证。

9、引导小结，放大镜延伸了视觉功能。强调放大镜注意事项：不能用放大镜看太阳。

10、揭题：借助工具观察。

三、认识更多的工具，激发继续探究欲望。

1、在生活中还有一些工具也能帮助我们的感官进行观察，想认识它们吗？

2、出示听诊器、后视镜、盲杖、酒精测试仪、助听器的图片。

认识它们吗？它们增强了哪个感官的功能？

渗透助残意识的教育。

3、生活中还有许多这样的工具，课后同学们关注生活，找一找生活中帮助我们的感官观察的工具。

教学板书：

借助工具观察

感官 ＋ 工具