3 上好科学课教学设计及课堂实录

总课时：

学科

科学

主备人

授课日期

课时

课题

上好科学课

教学通过三个活动让学生知道如何上好科学课

内容

1、能够说出科学教师与一般教室的不同。

教学2、通过比较水的多少的活动，认识到科学课上要遵守规则。

目标

3、参与制定上好科学课的规则，并愿意遵守这些规则。

重点重点：制定科学课的规则并在活动中遵守这些规则。

难点

难点：能够在活动中有规则意识并主动遵守。

课件、细而高的瓶教具

子、粗而矮的瓶子，

学具

染色用的颜料，有板

刻度的瓶子，抹布。

书

预习

要求

设

计

教师、学生活动内容、方式

一、导入

带领学生到实验室，排好位置，坐好。

1、提问：我们的科学课可以在哪些地方上呢？（教室、实验室、校园、校外……）

2、提问：今天我们是在哪里上课的？

3、学生回答。

二、参观科学教室，比较与普通教室的不同。

1、（出示p8页的教室图片）小朋友们找找这个教室与我们平时上课的教室有什么不同呢？

2、引导学生寻找比较

①课桌椅的摆放

②橱窗里的物品

③墙壁板报的布置

④通水通电的不同

3、为什么要这样布置呢？（让学生尝试着说一下，说不出来，教师引导，让学生明白，这样的布置可以更好地学习科学课）

4、我们学校的实验室与教室有什么不一样？

5、教师简单介绍一下我们学校实验室的特点。

三、动手做一做：比较水的多少

1、出示一组一高一矮，一粗一细的容器，且容器里装有高度不同的颜色不同的水。

个性修改

总课时：

2、提问：你觉得瓶子里的水谁多？

3、提问：瓶子一样吗？（瓶子不一样是不能比较多少的）

4、提问：那该怎样做才能比较出谁多谁少呢？

5、请同组的小朋友商量一下，制定一个简单计划，说说怎么去比，需要用到什么材料。（比较的方法很多，教师要预想好方案，并准备好相应的器材）

6、学生汇报本组的方案

7、学生分组实验，验证本组方案。

8、汇报活动发现。

9、出示活动手册，跟着老师完成作业，打上“√”“×”。

10、结合活动手册说说刚才自己实验室哪些做到了，哪些没有做到。

11、怎样做才能完好的完成实验活动呢？

四、制定科学课的规则

1、出示活动手册图片，再次分辨对错，要求把正确的做法记下。

2、学生讨论，最后制定好科学课的规则。(课件出示课堂规则) 五、总结

今天，小朋友们学到了什么，能告诉大家和老师吗？

教 后

记