报灯名 京剧《打龙袍》选段名师教学设计2

《报灯名》教学设计

教学内容：

1．欣赏《报灯名》

2．活动念一念

教材分析：

京剧是一门博大精深的艺术，在一节课中根本无法把它全部讲完，因此，本课选取了最为重要的京剧行当、京剧表演形式做了浅近的介绍，让学生对京剧有一个初步的了解，目的在于激发学生对中国传统戏曲的兴趣。

教学目标：

1．通过欣赏《报灯名》，感受、了解京剧的唱腔及音乐情绪、能初步分辨京剧的行当、角色，知道京剧中四大功夫等知识。

2．愿意尝试参与表演《报灯名》

3．以京剧欣赏《报灯名》，通过学念、表演、有奖竞猜等教学手段，让学生初步了解京剧。

教学重难点：让学生念出京剧念白的韵味。

教具准备：

多媒体课件、板鼓、圆柱形盒装爽身粉、多媒体课件。

教学过程：

一、组织教学

（学生听《京调》走近音乐教室）

二、“侃谈”诱趣

师：同学们，你知道元宵节吗？你们一般怎么过元宵节呀？

生：吃元宵、观灯……

师：你都见过哪些灯呀？你能报几个报灯名？

（生说灯名）

师：老师这里还有一些灯，我们一起来念一念。

休要吵

休要闹

细听我把灯名儿报一报

报的是

一团和气灯

和合二圣灯

三阳开泰灯

四季平安灯

五子夺魁灯

六国封相灯

七擒孟获灯

八仙过海灯

九子十成灯

十面埋伏灯

这个灯

那个灯

灯官我一时报不清

往后看又一层

吕布戏貂婵，大闹凤仪亭

看完了一片又一片

昭君打马和北番

不好了，不妙了

天雷打死了张继保

（出示幻灯片，师敲板鼓，学生按节奏报灯名）

师：小朋友们刚才说的都是现在的灯名。元宵节古代的时候就有了，每到元宵佳节，人们纷纷走出家门，结伴去看花灯。那个时候的皇帝也想去观花灯，可他们贵为天子出行不方便呀，怎么办呢？

师：那个时候专门有一个灯官为皇帝报灯名，我们一起来听一听京剧中的灯官报了哪些灯名？

（第1次播放《报灯名》音频，生答有哪些灯名，师评价）

师：小朋友的耳朵真灵，我们一起来念一念灯名，边念边观察一下古时候的灯名和现在的灯名有什么区别？

（出示幻灯片，内容为十个灯名。生齐念灯名后，回答问题，师评价）

师：小朋友们观察得真仔细，把古代灯名的特点都说出来了，真不简单！

小朋友们仔细听，京剧中的灯官报灯名和咱们念灯名的感觉有什么不

同？

（第2次播放《报灯名》音频，生答不同之处，师评价）

辅以表演动作，帮助学生理解内容，也增加其趣味性。如：脖子前后伸缩、摇头晃脑等。并加入打击乐为学生的表演伴奏。

三、“学”中找趣

师：我们刚才欣赏的十个灯名是选自京剧《打龙袍》中《报灯名》的念白，今天就请小朋友们跟老师学一学用京剧的腔调来朗诵童谣《看大戏》

老槐树，槐树槐，

槐树底下大戏台。

演大戏，看大戏，

听了大戏唱大戏。

（1）慢速念

师领生跟，一句一句的慢速跟读，把每个字读到位，强调“字正腔圆”，让学生找读的感觉；（师用板鼓敲节奏，慢速）

（2）找拖腔

师范念，让学生听老师哪些字拖腔了。

（生答，并范念所说字，全体学生跟读）

师出示幻灯片，标出拖腔的字，每标一个字，全体学生就念出拖腔的。

（3）评速度

师快速范念，让学生评价师诵读的速度。

（生评价后，师用板鼓敲节奏，快速，并强调某些字的拖腔和某些字

的音调，全体学生齐念）

（4）接龙念

以小组为单位，分配各小组所念灯名。小组自行练习后，接龙朗诵。

（师观察各小组念得好的学生，并给与奖励。奖励为丑角形象一个，让学生闭上眼睛，在其两眼之间用圆形粉扑拍些爽身粉。）

（6）齐表演

请获得丑角奖励的学生到前面表演，全体学生和老师一起为他们拍手伴奏。

同桌合作接龙读，请两三组同桌上前表演。（生评价，评出一二三等奖，礼品奖励。）

四、总结下课

师生再见！