Unit 3 Seasons教学设计(第二课时)

2016学年浦东新区小学三年级英语

新教材主题单元教学研讨

“基于学习要求的单元整体教学与评价的实践与研究”

主办：浦东教发院教师发展中心小学英语组

承办：浦东新区福山外国语小学

2017年5月3日

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Teaching Plan for Oxford English (Shanghai Edition) 3BM3U3 Seasons

Teacher: Lucy（李玉纯）from Fushan Foreign Language Primary School

Michelle（徐咏轶）from Fushan Foreign Language Primary School Book: 3BM3U3 Seasons Teaching aids: Multi-media, word cards, picture cards, flash, etc. 教学设计说明

学生情况分析：

经过两个学年的英语学习，三年级的学生们已经基本养成了良好的英语学科学习习惯，对英语的学习兴趣也愈加浓厚。主要表现在：学生已初步掌握通过听力活动获取文本信息，能通过简单的阅读理解文本内容，能根据一定的图片、文本等表达相关信息。他们敢于表达，乐于倾听，善于合作。

在学习本单元主题内容之前，学生学习了季节的相关名称、气候特征、代表颜色、服饰、喜欢的活动等相关知识。比如会运用

“It is ….”, “Is it…? Yes, it is./No, it isn’t.”, “I have….for”. “I like…(ing) in ….”的句型表达。

模块教学任务分析：

本模块的教学主题是“Things around us”，包括Shapes, Colors和Seasons三个学生非常熟悉且富有生活气息的教学单元，涉及到的学习内容包括常见的形状类词汇、常见的自然景物类词汇以及常见的活动类词汇；通过形状的观察与描述、自然景物的色彩关注与描述以及四季的景物描述与活动感受，进一步认识周遭世界，感受生活中的形状、色彩与活动，从而捕捉生活中的细节、感受生活的多彩与美好。此外，学习字母组合bl-,fl-,sl-在单词中的发音，感受语音儿歌。

单元教学任务分析：

通过本单元的学习，

学习有关季节特色活动类的词组，

如：plant a tree, have a picnic, ice-skate, ski等，注意发音与拼读；通过图片和角色对话学习句型 What season is it ? It is ….对于相关季节提问回答.会根据四季不同的天气、景物变化运用对话What season is it? Is it..?与同伴展开问答，讨论猜测是哪一个季节；学会运用所学语言表达The ……and…来创编四季景物变化的儿歌。让学生感受四季多姿多彩的美和万物生长的变化；学会运用

I like… (doing)…学生学会表达他们参与各种富有特色的四季活动，享受四季带来的精彩生活。

通过问答What do you like doing in..? I like… (doing)..I feel…!

交流彼此对四季特色活动的喜好和感受，分享四季活动带来的乐趣；能结合已学交流分享自己喜欢的四季并从四季美景和活动两个角度且阐述喜欢四季的原由。如：My favorite season is ...It is....and....I can......in...I like (doing)…，完成最喜欢季节的调查表并以小组合作方式完成制作最喜欢季节的小报，进一步感受四季的四季交替轮回自然之美和四季带来的无穷乐趣！

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单元教学设计思考：

第一课时，借助故事场景（The seasons in my eyes）,以大树爷爷的梦想是了解四季变化为主线，以大树爷爷和四季的动物们对话为情境，通过图片和角色话语学习句型 What season is it ? It is …. 同时运用所学语言表达The ……and…来创编四季谜语和儿歌。让学生体验四季交替变化时的美丽景象，万物生长的自然规律,并感受四季多姿多彩的美和万物生长的变化！此外，初步学习字母组合bl-,fl-,fl-在单词中的发音，学会举一反三。

第二课时，借助场景（The seasons I enjoy），以Alice和Peter讨论如何享受四季活动为情境，在复习字母组合bl-, fl-, sl-在单词中的发音和语音儿歌，在复习关于季节的谜语的基础上，通过图片和角色话语学习、操练与运用相关季节活动类词组：如: have a picnic, plant a tree, go skating, go skiing 学会在情境中运用对话与朋友展开问答，根据四季不同的天气、景物变化等讨论猜测是哪一个季节，通过问答交流彼此对四季特色活动的喜好和感受，分享四季活动带来的乐趣和感受。

第三课时, 借助场景（My favorite season）：在前二节课的基础上，学生通过欣赏和学习他人的四季故事为情境，在复习本单元核心词汇和句型的基础上，进一步学习、理解与运用What season is it? Is it? The……and …I like…(doing)…等句型和核心词组，

学生能结合已学交流分享自己喜欢的四季并且阐述原因,如：My favorite season is ...It is....and ....I can......in....I like (doing)….，在小组中完成个人最喜欢的季节调查表。从而进一步感受四季所带来的魅力和乐趣。

第四课时，借助场景（Our favorite seasons），从单词、句型与语段层面进行整理与复习，在关注技能训练、实现语用达成的同时，能较熟练地分享和交流各自喜欢的四季：能运用所学句型从四季美景和活动两个角度阐述喜欢四季理由，并以小组合作方式完成制作最喜欢季节的小报展，进一步感受四季的四季交替轮回自然之美和四季带来的无穷乐趣。初步学习字母组合bl-,fl-,fl-在单词中的发音，例词、语音儿歌。

单元课时项目和话题：

课时

Period 1 Period 2 Period 3 Period 4

单元课时目标说明：

课时

第一

课时

语音学习

初步学习辅音字母组合bl-,fl-,sl-在单词汇学习运用

1. 在情境中巩固并复习四季类单词及气候感受类句型学习运用

1. 初步学习与运用...and…的表达方综合能力运用

1．初步学习辅音字母组合bl-,fl-,sl-在单词中的发音. 话题

The seasons in my eyes The seasons I enjoy The seasons I like The seasons we like 项目来源

Look and say & Listen and enjoy & learn the sounds Look and learn & Look and say& Ask and answer Ask and answer & Look and read Look and read & Revision 法，如：grow and 2．在情境中巩固并复习四季类单词及grow, blow and blow 气候感受类单词。

词中的发音，单词。

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学会举一反三。

来创编四季谜语和儿歌。让学生体验四季交替变化时的美丽景象，万物生长的自然规律。

2. 在故事情境中学习与初步运用句型3．

初步学习与运用...and …的表达方法，如：grow and grow, blow and blow.来创编四季谜语和儿歌。让学生体验四季交替变化时的美丽景象，万物生长的自然规律。

4. 在故事情境中学习与初步运用句型What season is it? It’s

…. 的问What season is it? 答。

It’s

…. 的问答。

5．听读理解故事"The tree and the seasons"，并根据故事所学朗读一首简单的四季诗歌，充分感受四季多姿多彩的美！ 第二课时

复习字母组合bl-, fl-, sl-在单词中的发音和相关语音儿歌并学会举一反三。

初步感知、理解与运用单元核心词汇和词组，如：1.利用谜语，进一步1．初步感知、理解与运用单元核心词操练与运用

What 汇和词组，如：have a picnic, plant a season is it? Is it..? tree, go skating, go skiing等来表达四季特色活动。

2.进一步操练与运用学会运用

I have a picnic, 学会根据四季不同的plant a tree, go 天气、景物变化讨论skating, skiing

go 猜测是哪一个季节。

like… (doing)…学会表达喜欢参与丰富多彩的四季特色活动，享受四季带2. 通过学会运用

I 来的乐趣。

like… (doing)…学会3．学会运用对话与朋友展开问答，根表达喜欢参与丰富多据四季不同的天气、景物变化讨论猜彩的四季特色活动。

测是哪一个季节，通过问答交流彼此对四季特色活动的喜好和感受，分享四季活动带来的乐趣。

e.g. S1: It’s …. .The ... …and….What season is it? S2: Is it …?

S1: Yes, it is.

I like… I feel…! What do you like doing in …?

S2: I like … I feel…!

第三课时

复习巩固字较为熟练地运用1.较为熟练地运用本单元的核心句型，如1．较为熟练地运用本单元的核心词汇和核心句型What season is it? Is it? The……and …I like..(doing)…等句母组合bl-, 本单元的核心词fl-, sl-在单词汇，如：have a What season is it?

4

中的发音和相关语音儿歌并学会举一反三。

picnic, plant a

Is it..? tree, go skating, I can ….

go skiing

等

I like… (doing)…来表达如何享受丰富多彩的四季特色活动等。

型和核心词组。

2．能结合已学交流分享自己喜欢的四季并且阐述原因,如：My favorite season is ...It is....and ....I can......in....I like(doing)…

3.在小组中完成个人最喜欢的季节调2．能结合已学交流分

查表,进一步感受四季所带来的魅力享自己喜欢的四季并

和乐趣。

且阐述原因,如：My

favorite season

is ...It is....and....I

can......in...I like

(doing)…

第四课时

复习巩固字能熟练地运用本能熟练运用本单元的1．能熟练运用本单元的核心词组，并在享受四季特色活动的情境中巩固。

2．能熟练运用本单元的核心词组，

结合核心句型如：What season is it? Is it? 表达

相关四季景物变化的描述和猜测。

3．较为熟练地运用本单元的核心句型，如What season is it? Is it..?

I can ….I like… (doing)…来表达如何享受丰富多彩的四季特色活动等。

4. 能结合已学交流分享自己喜欢的四季并从四季美景和活动两个角度且阐述喜欢四季的原由。如：My favorite season is ...It is....and....I (doing)…

5. 以小组合作方式完成制作最喜欢季节的小报，进一步感受四季的四季交替轮回自然之美和四季带来的无穷乐趣。

第2课时教学目标：

5 母组合bl-, 单元的核心词汇，核心句型，如：I fl-, sl-在单词中的发音和相关语音儿歌并学会举一反三。

如：have a have… I can make…

picnic, plant a It’s like…等。

tree, go skating, go skiing

，

ride a bicycle, fly a kite , go eat swimming, ice-cream.

can......in...I like

1.利用谜语，复习句型

What season is it? Is it..? 学会根据四季不同的天气、景物变化讨论猜测是哪一个季节。

2.初步感知、理解与运用单元核心词汇和词组，如：have a picnic, plant a tree, go skating, go skiing等来表达四季特色活动。

3.学会操练运用

I like… (doing)…学会表达喜欢参与丰富多彩的四季特色活动，享受每个季节带来的精彩。

4．学会运用对话与朋友展开问答，根据四季不同的天气、景物变化讨论猜测是哪一个季节，通过问答交流彼此对四季特色活动的喜好和感受，分享四季活动带来的乐趣。

e.g.

S1: It’s …. .The ... …and….What season is it?

S2: Is it …?

S1: Yes, it is.

I like… I feel…! What do you like doing in …?

S2: I like … I feel…!

Topic: The seasons in my eyes Procedures Pre-task preparation Contents 1. Warming up Methods Purpose 复习旧知，利用谜语唤起学生对于季节的感受，引出故事主题，整体聆听两位同学关于四季活动的对话谈论，并选择相关图片。

1.R the blends pl-,bl-,fl-

2. Enjoy the magic seasons by It is…and ….

making the riddles and The …

… and…. guessing. What season is it?

Is it…?

3. Elicit Peter and Alice who are Yes, it is. talking about how they enjoy the 2. Eliciting the new seasons and ask Ss to choose the right pictures of seasons dialogue they enjoy.

1. To learn:

plant a tree Rhyme1:

Plant, plant, plant. I like planting. Plant more trees.

Plant more flowers. Plant, plant, plant. I like planting. The world will be green. Everything will be nice!

2. To learn:

2-1 Read and spell the word. 6 While-task procedure

1-1Q1: What do they like doing 通过问题引出讨论春in spring? 1-2 Read and spell

1-3 Q&A 1) What do you plant?

trees.

天的活动，初步感知词组，并以语音渗透、词汇操练、儿歌操练进行新知的学习和初步了2) Enjoy a rhyme of planting 解植树的意义。

学习词组have a

have a picnic Rhyme2：

Spring is warm.

Spring is nice.

I like having a picnic. I can have a picnic in the park. Eat some pies

Drink some juice.

Wow! I feel nice and warm in the park.

3. To learn:

ski/

go skiing Rhyme3:

Put on the ski goggles. Put on the skis.

I can ski down the hill.

I can ski like this.

I like skiing fast.

Yippee! I feel excited!

4. To learn:

skate/ go skating

Rhyme4: Put on the hat. Put on the ice skates. I can skate like this. I like skating on the ice. Hurray! I feel so cool! 2-2 Talk about different kinds of picnic，理解其音、形、picnics

2-3 Make the rhyme of picnic

义，了解不同种类的野餐方式，通过看图编儿歌、演唱歌曲等体会春2-4 Listen and practice the 天给人们带来的温暖dialogue about spring with given 和魅力。

models (Groups dialogue)

整体角色朗读的方式巩固对话。

3-1 Read and spell the word. 学习词组go skiing，通3-2 Enjoy the movie and 过肢体表演、看动画、introduce the equipment for 读儿歌等了解滑雪的skiing briefly(ski goggles, skis) 3-4

Say the rhyme experience

skiing. 一些基本装备，体会滑

and 雪的超炫乐趣！

4-1 Read and spell. skating briefly( hat, ice skates) 4-4 Make a rhyme experience skating. winter

with given 学习词组go skating，作、编儿歌并邀请同桌来的超酷乐趣。

models.

分角色活动巩固对话

通过整体回顾文本，听读模仿，表演对话体会季节活动给我们带来4-3 Introduce the equipment for 通过看动画、肢体动and 一起溜冰感受滑冰带4-5 Practice the dialogue about

(Boys &Girls) Post-task activities More practice 1. Enjoy the whole story.

的乐趣。

2. Pair work: Choose and act in

roles in spring and winter.

让学生根据图片提示、3.

Discuss in pairs with more 对话范式等对秋天和

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进activities in autumn and in 夏天进行对话表达，一步巩固运用对话。

summer.

Assignment Homework:

1．Listening: Listen to the text on P34, 35 2．Reading: Read the words and material (dialogue) 3．Speaking: Make a dialogue about how people enjoy the four seasons.

4．Writing: Copy the phrases on P35 & seasons dialogues.

板

书

设

计

教学反

听、读、说、写多维度作业，兼顾各项技能训练；在巩固所学的同时，让学生的语用能力得到进一步的训练和提高。

思

Materials for Period 2：

The spring I enjoy Peter: It’s warm and rainy. The plants grow and grow. The flowers bloom and bloom. What season is it, Alice? Alice: Is it spring? Peter: Yes, it is. I like planting a tree in spring. Phew！

I feel tired but happy.

What do you like doing in spring? Alice: I like having a picnic in spring. Wow！I feel warm and nice.

The winter I enjoy Peter: It’s cold and snowy. The snow falls and falls. The wind blows and blows. What season is it, Alice? Alice: Is it winter?

Peter: Yes, it is. I like skiing in winter. Yippee! I feel excited! What do you like doing in winter? Alice: I like skating on the ice. Hurray! I feel so cool!

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附学生作业单

3BM3U3 Seasons

Period 2 The seasons I enjoy Class班级：_____

Name姓名：________

Student number学号：_______ 1.Listen and circle the number of the correct pictures:（听对话并圈出相应的季节和活动图片序号.）

Q1: Which two seasons do the children enjoy?

Q1: What do they like doing in seasons?

2.Read in pairs about the materials（读一读文本，并给同伴圈出评价星星）：

The seasons I enjoy

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3．Make a dialogue about how people enjoy the four seasons.(选择更多你喜欢的四季活动并自编场景对话)

S1:

It’s ....The … ...and…. What season is it?

S2: Is it …?

S1: Yes, it is. I like…. I feel …! What do you like doing in …?

S2: I like …

in…. I feel…!

4. Parents Assessment（家长评价）：

内

容

Listen to the text on P34,35（听P35的单词、课文）

家长评价

☆☆☆☆

Listening Reading ☆☆☆☆

Read the words and material(story)（朗读单词与材料）

Speaking Make a dialogue about how people enjoy the four ☆☆☆☆

seasons. (选择更多你喜欢的四季活动并自编场景对话)

Copy the phrases on P35 & seasons dialogues.（抄写☆☆☆☆

Writing P35单词、并自编如何享受四季的对话）

星数说明：优秀（☆☆☆☆）良好（☆☆☆）合格（☆☆）

须努力（☆）

家长签名：

说明：资料呈现在“三学堂”网站上，敬请学科教师下载使用。

下载的具体流程如下：

1、进入“三学堂”网站：www.sanxuetang.com或www.5-234.com 2、登录：用户名 pdxxyy

；密码

xxyypd

3、点击首页“名师互动”专栏（在左下方）进入下载。

（第2、3步可以调换实施）

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