Unit 2 Colours教学设计及教案分析

3B Module3 Things around us

Unit 2 Colours 单元目标：

语用任务：学生对身边事物的颜色进行问答并描述。

知识与技能：

1.

初步学习词汇：sky, sea, mountain, river的音、义

2.

初步感知what colour 句型，能用What colour is/are…?句型询问事物的颜色，并用It’s/They are…来回答。1.大部分学生能够在第一课时的基础上深入对核心词汇和句型的学习，能够运用What colour is/are…?询问自然界事物的颜色，并用It’s/They are…做出正确应答。

3. 全体学生能够正确朗读新词：grasshopper1.全体学生在learn the sound 中学习认读含有/cl/, /pl/, /gl/ 三个因素的单词，感受字母组合cl, pl, gl, 的发音规则，大部分学生做到准确、到位。

文化与情感：

在文本的学习和真实的生活体验中，认识大自然中事物的颜色，感受大自然的美丽和表达自己对大自然的喜爱。

学习策略：

能在课堂交流中，注意倾听，积极合作；运用所学英语进行表达和交流。

课时话题：

第一课时：Colourful things in the park 第二课时：Colourful things we like 第三课时：The ant and the grasshopper 分课时教学目标：

第

一

课

时

语言运用

能在公园的场景中，描述事物的颜色，并能用颜色进行正确的问答和描述。发音准确，语音精准流利。

语言知识与技能

1、能跟读含有字母组合cl, pl, gl的单词，了解字母组合在单词中的基本的读音。

2、能正确朗读核心词汇sky, sea, mountain, river。

3、能用正确的语音、语调朗读核心句型What colour is it/ are they? It’s/ They’re...

等核心句型对事物的颜色进行问答。

第

二

课

时

能对身边事物的颜色进行准确地描述，能够表达是对其的喜爱之情。能正确拼写核心词汇，正确使用核心句型。

1、能正确朗读儿歌，并选择出含有该发音的单词。

2、能用核心词汇和句型描述的颜色，并能正确书写。

3、能用核心句型并结合旧知通过对身边事物的观察与讨论，培养学生观察事物的能力，并能仿写出来。

第

三

课

时

能在故事的语境中，分角色表演小动物，1、能正确朗读含有cl, pl, gl的单词以及儿并以动物的眼光看周围的事物，能简单准确表述环境的颜色变化。基本能表演故事。

歌，知道这些字母组合在单词中的基本发2、能正确朗读四季spring, summer, autumn, winter并描述其不同的颜色。

3. 用所学句型I like doing…

基本复述故事，并表演出来。

描述其颜色，并能根据一年四季的变化，音。

第二课时教学设计 Date

Contents Important

and difficult points Teaching aids Procedures Pre-task preparation 3B M3U2 The ant and the grasshopper 1、重点：分角色表演小动物，并以动物的眼光看周围的事物，能简单描述其颜色。

2、难点：能根据一年四季的变化，准确表述环境的颜色变化。基本能表演故事。

Computer, PPT. Contents Sound: pl cl gl

Pictures I like Methods 1.

Listen and follow.

2.

Learn the sounds.

3.

Ask and answer. What’s the girl’s name? What’s on her plate?

1.

Talk about the pictures in pairs. Look at the... It is ... What colour is/are...? 1-1.

Ask and answer : What do you like doing in spring/ summer/ autumn/ winter?

1-2.

Show two pictures and learn : ant & grasshopper

1-3.

Introduce the two characters in the story.

1-4.

Ask and answer. What season is it? Why? How is the weather?

What do you like doing in spring?

Purpose 通过问答举例进一步学习三个字母组合发音。

通过学生之间的对话复习旧知，提高会话能力。

通过听录音回答问题，检验了学生的阅读能力，培养了语言组织能力。

通过师生问答，加强情境感，为学生之后旁白和grasshopper的输出做铺垫。

通过猜测grasshopper会说的话，激发学生思维。

While-task procedure Two friends: “ant, grasshopper”

Learn the story: Spring and summer part

Autumn part

Winter part

The whole story of the ant and the grasshopper Post-task activity 2-1. Look and Guess. If you are the grasshopper, what will you say? 2-2. Enjoy Part1 of the story.

2-3. Listen and follow.

2-4. Read and act.

2-5. Look and guess. What will the ant say?

2-6. Listen and follow.

2-7. Read and act.

3-1. Ask and answer What season is it?

3-2. Look and say. Try to talk about the picture as a narrator.

3-3. Look and Guess. If you are the grasshopper, what will you say? 3-4. Enjoy Part2 of the story.

2-3. Listen and follow.

3-5. Read and act.

3-6. Look and guess. What will the ant say?

3-7. Listen and follow.

3-8. Say and act.

4-1. Look and say Try to act as the ant and grasshopper in pairs.

4-2. Enjoy Part3,4 of the story.

4-3.Read and act in groups.

5-1. Enjoy the whole story.

5-2. Read the whole story.

通过猜测ant会说的话，激发学生思维。

分角色朗读，纠正语音语调，巩固语言学习，体会故事情节。

通过猜测grasshopper会说的话，激发学生思维。

通过跟读模仿，角色扮演，体会故事人物的感情。

通过整体观看故事，进一步加强对整个故事的理解，为后面故事的输出做好铺垫。

尝试根据图片提示，运用自己语言表演故事，锻炼语言The ant and the 1.

Say and act in groups.

grasshopper.

2. Try to guess the new story. 组织能力和思维能力。

通过猜测有一个季节轮回时，grasshopper不同的态度，感受劳动的光荣和收获的喜悦。

Assignment Boarding

1.Read the story nicely. 2. Finish the oral exercise on line. M3U2 The ant and the grasshopper

Spring

summer

autumn

winter

working

sleeping

working

singing

reading

dancing