Unit 2 Colours优质教案设计

3BM3U2 Colours(period3) Little Ant and Grasshopper in colourful seasons 上海市长宁区愚园路第一小学

王琴

【单元目标及分课时目标】

单元教学目标：

1.

在苹果树自述的语境中，了解四季的颜色变化：

What colour is/are …? It’s/They’re …

I like … (season) because it’s …

I get … (colour) …

My … become (s) … (colour)

2.

在语境中学习、理解并运用下列词汇：

sky, sea, mountain, river, grasshopper 在语境中学习、理解下列词汇：

look for food, move food, store food, busy, etc. 3.

在语境中学习、理解并运用下列句型：

What does … like doing in …? He likes … (doing) in …

在语境中学习、理解下列句型：

In one’s eyes, … is the colour of …

Why? Because…

No work, no food. 4.

通过故事的学习，了解在两种昆虫的眼中四季是什么颜色，并了解他们在四季中不同的行为。

5.

通过两种昆虫不同的行为，所导致的不同结果的比较，得出“辛勤工作、先苦后甜”的处世态度。

[单课时教学目标]

语言知识与技能

过程与方法

1.

通过歌曲《Rainbow》学习有关1．利用歌曲活跃气氛的

颜色的单词：

同时，引出颜色的学第purple, violet...

习。

一2.

通过故事《A story about 2．利用故事的形式，了课seasons》的学习，理解并运用解苹果树四季颜色时

句型：

的变化，并运用句型What colour is ...? It’s...

加以介绍。

What colour are ...? They’re...

3．鼓励学生选择一个喜3.

描述每个季节植物的颜色变化：

欢的季节进行表演，I like ...(season) because it’s...

描述自己（苹果树）I get ...(colour) ... 在这个季节的变化。

My... become(s)...(colour)

通

1.通过欣赏一只蚱蜢与一只蚂蚁

1.

运用儿歌热身，活跃

册 的相册学习单词：

气氛。问题引出本节第

grasshopper, sky, sea, river,

课的学习情境，同时二

mountain

复习颜色。

课2. 进一步理解和运用句型：

2.

欣赏一只蚱蜢与一时

What colour is / are …?

只蚂蚁的相册，运用

It’s / They’re…

听、读的方式，引入

In one’s eyes, … is the colour

文本学习。认知单of … 词、词组，并在语境3. 能在情景中运用学到的知识描中操练句型

述所看到的景象。

3.

整体感知语篇，以扮

演角色自我介绍的方式进行语段的描述。

1.

在第二课时陈述性文本学习的1. 复习旧知，回忆蚂蚁

基础上，理解并能有感情地朗读和蚱蜢的眼中，四季

第三课时对话性文本

是什么颜色的。

理

2.

理解并运用以下语段输出：

2. 主题引入。在第二课

In … eyes, the colours are the same. 第时陈述性文本的基三But the feelings are different. 础上，使蚱蜢和蚂蚁课In spring, summer and autumn, Little 碰头，形成对话性文时

Ant is … but Little Grasshopper is …

本。通过他们动作、Because Little Ant likes … but Little 语言和情感的对比，Grasshopper likes …

得出不同的行为导In winter Little Ant is …but Little 致的不同结果。

Grasshopper is …

3. 整体理解语篇，加强Because Little Ant can … but Little 学生的朗读能力。语Grasshopper can…

用文本的输出，注重3. 通过两种昆虫的对话，了解培养学生的语言运same colours, different feelings and 用能力。

情感态度

利用故事的形式，让学生体会到由于四季的变化给我们带来了丰富的色彩，鼓励学生多接触大自然。

通过蚱蜢与蚂蚁之间的自我介绍，感知两种动物在四季的所见所闻，为后一课时故事的学习、情感的升华做铺垫。

通过两种昆虫处世态度的不同，导致的不同结果，倡导学生要学习蚂蚁辛勤工作、先苦后甜的精神——

No work, no food.。另外朋友之间的友情，互帮互助也是贯穿本节课的始末。

different activities，导致的不同结

局。

【本课时文本】

G: Hello, Little Ant. Spring is warm. Listen! The river is singing. I like singing near the river. Little Ant, come and sing with me. A: Sorry, I’m busy working. I like looking for food.

G: Oh, what a pity!

G: Summer is so hot. Haha! Here’s a big tree. I like hopping under the tree. Little Ant, it’s cool here. Come and have a rest.

A: Sorry, I ‘m busy working. I like moving food. G: Poor Ant! A: Dear friend, no work ,no food!

G:Wow, cool autumn. Look! The leaves are dancing. I like dancing too. I like dancing on the grass. Little Ant, come and dance with me. A: Sorry, I’m busy working. I like storing food for winter.

G: Silly Ant! A: Dear friend, no work ,no food!

G: Achoo! Cold winter! So cold! No green grass. No hot sun! No yellow leaves. Only white snow. I have no food. I’m cold and hungry. Help! Help!

A: Oh! Dear Grasshopper, it’s cold outside. Come in and enjoy nice food with me. G: Thank you!

【教学过程】

Procedures

Pre-task

preparation Contents Methods



Free talk 

Enjoy some pictures



Read the passage



Ask and answer 

Listen and circle 

Check



Ask and answer



Learn the phrases 

Read the sentences



Discuss in groups 

Ask and answer



Read the answers

(Season by season)



Read three dialogue



Look and say



Read the dialogue 

Ask and answer 

Think and say Purpose 通过复习旧知，回忆在上课时中，在蚱蜢和蚂蚁的眼中，四季是什么颜色，以及它们看到的景物。

整体感知故事，虽然它们眼中的颜色和景相同，但感受却不同。

比较蚂蚁和蚱蜢在春夏秋三季的不同感受和行为，为冬天的不同结果做铺垫。究其原因，蚂蚁的一切都是为了冬天做准备，而蚱蜢只看到当季的景物特征。

不同的行为导致的不同结果，提出不劳无获。向蚂蚁学习先苦后甜的精神。

语言的整体输出，再次比较两者，不同的因导致不同的果。

While- task

procedures 1. Warm up Qs: How many seasons ?

What are they?

In your eyes, what colour is each season? 2. In Little Grasshopper and Little Ant’s eyes, what colour is each season? Why? 1.Elicitation: same colours, different feelings

2.Spring, summer, autumn: different feelings & activities 1) Little Ant(LA) a. LA is … in …(feelings)

b. What does he like doing in …?

He likes …(doing) in…(activities)

2) Little Grasshopper(LG) a. LG is … in … (feelings)

b. What does he like doing in …?

He likes …(doing) in…

c. Why? Because…

3) Compare LA with LG

3.Winter: different activities, different results

LA can … but LG can …

LA is … but LG is …

Why?

(No work, no food)

Post- task

activities 1. The differences between LA

and LG 

Read the dialogue

In LA&LG’s eyes, the colours are 

Discuss and say the same. But their feelings are

different.

In …, LA is… but LG is …

LA likes … but LG likes …

2. Which one do you like?



Free talk

1. Read the dialogue fluently Assignment 2. Which one do you like? Tell the reasons to your parents.

3. Finish the worksheet.