Unit 3 Clothes教学设计及教案分析

Oxford English 3BM2U3 Clothes 单元目标 菊泉学校 周莉

一、知识目标：

1) 在clothes的语境中，学生能掌握本单元的核心词汇：

e.g. hat, scarf, jacket, a pair of等。

2) 在clothes的语境中，学生能掌握本单元的核心句型：

e.g. What are these/those? They’re…等。

3) 学习辅音字母组合的ss发音[s]。

二．能力目标：

在clothes的语境中，能用所学单词和句型描述和描写不同衣服，训练学生的语言能力

三．情感目标：

通过本单元的学习，在clothes的语境中，描述自己有些什么类型的衣物以及了解不同的季节穿不同的衣服这一生活常识。

分课时话题与目标：

第一课时

话题与内容

Different clothes, different seasons.

P23 Look and Learn P23 Play a game 语言知识

1、感知、理解词汇hat, scarf, jacket, a pair of等并能正确发音。

2、在语境中学习句型：What are these/those? They’re…

3、衣服类单词的单复数以及数量词表示。

1、学生能熟练运用第一课时所学词汇和句型。

2、进一步引导学生能用不同的形容词来描述clothes，如:nice，funny等。

3.用has、have句型

1、熟练运用前两课时所学核心词汇和句型。

2、故事Danny’s hat中的单词，词组

3. 能运用输入的语言来复述故事的内容。

语言技能

1、听：通过听掌握词汇的正确发音。

2、说：能用What are these/those? They’re…进行交流。

3、读：能正确掌握单词和句子的语音语调

1、听：能听懂核心词汇、句型和文本。

2、说：能熟练运用新旧知识，进一步掌握What are these/those? 和has、have句型

3、读：能够熟练地关于服装与人交流。

1、听：能听懂核心词汇、句型和文本。

2、说：能运用新旧知识，能表达故事的内容

3、读：能熟练朗读故事文本，不同的角色运用不同的语气。

情感态度

通过交流学习了解不同的季节我们穿不同的衣服。

过程与方法

创设情境，视听结合，利用提供的学习资源完成学习任务。

My clothes

第P22 Look and say 二课时

学会表达自己和别人拥有的clothes 在适切的语境中，通过视听、合作学习等形式多样的教学策略完成学习任务

通过多媒体的呈现，让学生通过听一听，看一看，了解故事的内容，并通过讲一讲，演一演加强对语言内容的掌握。

Danny’s hat

第P24 Say and act 三课时

在故事学习的过程中体会不同的服装特征给人们带来的乐趣。

第四课时

Clothes

P25 Listen and enjoy P25 Learn the sound 1、熟练运用前三课时所学核心词汇和句型。

2、感知、理解并运用儿歌中的词汇和句型: 3.能掌握辅音字母组合ss的发音[s]

1. 听：能听懂儿歌的核心词汇，句型和文本。

2. 说：能与同伴交流儿歌。

3. 读：能在理解的基础上熟练朗读儿歌。

通过儿歌诵读，让学生了解不同衣服的作用。

在创设情境中学习语言知识，在说说唱唱中初步感知语音的规律。

小学三年级英语单元评价表

班级 姓名 评价内容

情

感

态

度与方法

有持续的学习英语兴趣；

认真听讲，注意观察、乐于模仿；

大胆说英语，声音响亮；

自评

互评

师评

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主动合作，共同完成学习任务，正确对待伙伴的 ☆

☆

☆

评价；

按时完成预习、复习作业。

综合评定

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☆

能听懂课堂常用的指令和要求并做出相应 ☆

☆

☆

的反应；

能根据听到的句子识别、指认图片或实物；

☆

听

做

能听懂应掌握的单词、句式，并用它们去完 ☆

成任务；

能在图片和动作的提示下听懂简单的小故 ☆

事；

知

能根据录音模仿说英语，语音语调准确、自 ☆

识然；

与

说

能进行日常的问候，交流简单的信息，表达 ☆

技

唱

简单的情感和感觉；

能

能大声流利地吟唱所学的小诗和英文歌曲；

☆

玩

能用英语做游戏；

演

能进行角色表演；

读能正确认读、抄写核心单词和句子；

写

能正确完成英语练习册和小练习

综合评定

注：5颗星为优，4颗星为良，3颗星为合格，1-2颗星为待合格。

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本课时文本

There are four seasons in a year. I have many clothes. Spring is nice and warm. These are new jackets for spring. It is rainy too. The raindrops fall and fall. Those are raincoats for spring. Spring is beautiful.

I like spring.

Summer is hot and sunny. The sun shines and shines. These are T-shirts for summer. Those are my pairs of shorts. I have a pairs of sunglasses too. I feel very cool.

Autumn is cool and windy. The wind blows and blows. These are my pairs of trousers. Those are my pairs of socks. I like flying a kite in the park. How happy!

Winter is cold and cloudy. The snow falls and falls. These are my hats and scarves. Those are my pairs of gloves. They are soft. They can make me feel warm.

I have different clothes for different seasons! They make my life nice!

本课时教案

内容Content (Period1)Different clothes, different seasons. P23 Look and learn & Play a game

1. 教

学

目

标

3. 教学重,难点

2. 1. 说出、辨认、识别单词: hat, scarf, jacket, sock, shoe, a pair of, gloves等。

句型: What are these/those? They’re ____. 2. 重复操练本课句型及对话内容。

通过看、听、说、唱等师生、生生交互活动，在模仿—操练—巩固中，让学生熟练地运用所学句型及单词进行交际性的操练,达到学以致用的目的。

通过展现各个季节中主人公Lucy色彩靓丽及多种款式的各种服装图片，让学生感受不同季节穿着不同服饰的魅力。

Key points: Use the key words and phrases to identify different clothes. Difficult points: Use wh-questions to find out specific information and its answer. Make the students know we need different clothes for different seasons. 教学准备

Multimedia, tape，etc.

Step Pre-task preparation Activities 1. Warming up : Read a rhyme Shorts, a T-shirt, a dress and a blouse.

What do you need? What do you need? I need a blouse.

I need a dress.

I need a blouse and a dress. 2. Show the picture ‘Lucy’,

‘Hello, I’m Lucy. I have different clothes for different seasons.’

Purpose 通过对前面所学内容的复习，让学生逐渐进入本课的主题clothes.

用卡通人物的话来引入今天的topic clothes ‘different for different seasons’引起学生的兴趣。

While-task procedure 1. Show a flash ‘ a tree in spring’

1) T: What season is it? S: It’s spring. T: How is spring? S: It’s warm and rainy.

T: What do you need for spring? S: I need…

Lucy: Spring is warm and rainy. Look at my clothes for spring. Elicit: jacket Jacket, jacket, jack, jack, jack has a jacket. It’s a nice jacket. T: What are these? S: They’re jackets for spring. 2) T: Is this a jacket?

Elicit: raincoat Look at my raincoat.

My raincoat is ___ and _____.

T: What’s that?

S: It’s a raincoat for spring.

T: What are those?

S: They’re raincoats for spring. 3) T: What else do we need for spring?

Pair work: A: What’s this? B: It’s a ___ for spring.

A: What are these? B: They’re ____for spring.

A: What’s that? B: It’s a ___ for spring.

A: What are those? B: They’re _____ for spring. 4) Finish the passage about clothes for spring

2. Show a flash ‘ a tree in summer’

1) T: What season is it? S: It’s summer T: How is summer? S: It’s hot and sunny. 由动画引出春天的到来，让学生身临其境。

先让学生说说学过的适合春天穿的衣服

由旧知引出新知，生生对话操练新句型。

Lucy: Summer is hot and sunny. Look at my clothes for summer. 2) T: What are these for summer?

S: They’re T-shirts for summer.

T: What else do we need for summer? (picture) S: shorts

Elicit: a pair of shorts Pair, pair, pair. Pear, pear, pear. Of, of, of. A pair of shorts. Pair work: A: What’s this/that? B: It’s a pair of _____.

(shoes, sunglasses, chopsticks) 3) (picture) T: How many? elicit: pairs of

Pair work: A: What are these/ those? B: They’re pairs of ____. 4) Finish the passage about clothes for summer

3. Show a flash ‘ a tree in autumn’

1) T: What season is it? S: It’s autumn. T: How is autumn? S: It’s cool and windy. T: What do you need for autumn? S: I need…

Lucy: Autumn is cool and windy. Look at my clothes for autumn. T: Autumn is cool. Can we wear shorts? S: No. elicit: trousers (mouth)

a pair of trousers

S: I have ____ pairs of trousers. 2) (picture) elicit: socks

a pair of socks S: I have a pair of _____ socks. 3) T: Let’s sing a song and relax. 4) Finish the passage about clothes for autumn.

4. Show a flash ‘ a tree in winter’

1) T: What season is it? S: It’s winter. T: How is winter? S: It’s cold and cloudy. T: What do you need for winter? S: I need…

Lucy: Winter is cold and cloudy. Look at my clothes for winter.

(picture) elicit: hat 2) (picture) elicit: scarf

T: What are these?

Elicit : scarves (leaves) 3) (picture) elicit: gloves

a pair of gloves S: Love, love. Gloves, gloves. I need gloves. I love gloves. 4) Chant: One hat, two scarves, three pairs of gloves. I need, you need, we need in winter.

由同音词pear，使新词a pair of读音更易掌握。

生生对话操练新词新句

利用轻松的歌曲强化练习新词的读音。

利用朗朗上口的儿歌操练新词

Post-task activity 5) Finish the passage about clothes for winter. 1.

Lucy：Let’s write about “ my clothes for different seasons”.

Let the students finish the passage, then read it. 2.

Do “T” or “F”

学以致用，巩固所学的知识。

Assignment: 板书

1.

Listen to the tape and read page 23. 2.

Write

3BM2U3

Clothes Different clothes , different seasons What are these?

They’re _____. What are those?

They’re _____ for ____. a pair of…

pairs of….. jacket(s)

raincoat(s)

spring T-shirt(s)

shorts

summer trousers

socks

autumn hat

scarf

scarves

gloves

winter

教学设计说明：

本单元是牛津英语上海版三年级第二学期Module 2 Unit 3，本单元的单元主题是Clothes，预设四课时完成教学。本课是第一课时：Different clothes, different seasons，主要是让学生能借助图片等多媒体在情境中正确朗读和初步运用核心词汇hat, scarf, jacket, a pair of socks, a pair of gloves等，核心句型What are these/those? They’re______来描述不同季节中的穿着。我运用1B、2B中学生已掌握的衣服类词汇T-shirt, blouse, shorts等将学生带入新课的氛围，并创设了主人公Lucy,由Lucy的自我介绍引出话题Different clothes, different seasons。由多媒体动画“一棵树的变化”自然过渡到四个季节。在while-task环节，运用旧知What’s this/that? 引出新授句型What are these/those?，配合着春装词汇进行句型操练。借助shoes, chopsticks等词汇操练新授词组a pair of。在处理发音比较难的单词时，利用儿歌，造句，或由简到难的方法，如gloves,由love慢慢深入。每个季节结束时，我都通过再构文本，整合新旧知识，提炼巩固新知。在pre-task环节，将四个季节的文本整合，培养学生听、说、读、写的基本语言技能，并体会本课的情感知识，不同的季节穿着不同的衣服，生活变得精彩。