Unit 1 In our school课件配套优秀获奖教案

范红丽的作业二

课例名称

小学牛津英语四年级上册教材版本

上海教育出版社

unit7 at school

适用学科

英语

适用学段及年级

课例分析：本单元的学习重点是培养学生会说会用和自己生活很近的学校设施名称，重在培养学生的语言综合运用能力，在自己熟悉的环境中习得语言，这就充分调动了学生学习的兴趣，利用多媒体把学生熟悉的设施带到动画中学习，一下就激发了孩子们学习的积极性，让学生通过语言了解自己的学校，在真实的语境中正确的理解、掌握、运用本单元的重点和难点词语和句型，同时更加热爱自己美丽的校园。

教学设计分析

本课例拟重点解决或突破的关键问题是什么，你是如何设计的？具体出发点与思考依据是什么？

低段四年级

一，能在真实的语境中正确理解、掌握、运用本单元的重点词汇school,classroom,library,office,playground,toilet，能用There is /are a /an/ many... I can play/ read...句型让学生发自内心的热爱自己美丽的校园。

二，本单元句型：There is /are a /an/ many... I can play/ read...句型让学生发自内心的热爱自己美丽的校园，学生情况分析;四年级小学生由于年龄小，学生生性活泼好动，同时喜欢直观形象思维，对多媒体动画，图片、游戏特别感兴趣，上课积极性比较高，只要教师能很好的调动和鼓励，学生的学习兴趣很快就会调动起来，这就需要教师在很好的情境中让学生习得语言，同时培养学生的综合语言运用能力，鼓励学生大胆说，大胆的组织语言运用到教学中，同时教师也要注重培养学生的小组合作能力。

三，让学生结合文本运用本单元句型发散思维，引发学生在思维和想象中通过小组合作，结合图文配对的方式，有效地感知所学语言，了解自己美好的校园，同时也可以播放一些大学校园美景，让学生树立远大的理想，立志好好学习。

教学过程你是如何提出问题？如何展开问题的解决过程的？请结合具体分析

教学情境进行过程分析？

一、Pre-learing

播放歌曲our school will shine活跃课堂气氛，帮助学生初步感知本课时所要学习的话题。在播放歌曲的同时，播放自己学校美景的幻灯片，让学生在欣赏校园美景的过程中，树立远大的理想，立志好好学习。（播放完歌曲和幻灯片以后，通过问答的形式引出本单元的话题at school，并在黑板上板书本单元的课题unit7 at school）

二、

While-learning

Talk about our school

1.在多媒体的帮助下播放自己的学校同时出示Welcome to our school！的图片，引出课题，教读school一词。紧接着教师出示学生们每天活动并最喜欢的操场playground

T:What’s this?(point to the picture of playground

)

ss:This is a big and beautiful playground.教师可引导学生说，同时领读

playground 一词。

T:Ok,very good.It is a big and beautiful playground.

T:what can we do in the playground?

ss:we can play games and run in the playground.

T: How many playgrounds are therein our school?

ss:There is a playground in our school .

2.用同样的方法教授单词library.让学生会说There is a library in our school .There are many books in our library .We can read books in it.

3. 以大屏幕出示学生喜欢的多媒体教室并同时出示单词computer room,同时训练There is a computer room in our school操练句子，并指导学生会说There are many computers in it.及We can ...进行操练。

4.以多媒体出示学生熟悉的classroom，教师教读并指导学生练习说本节所学句型。学生对自己学习的场所非常熟悉，很容易就激发学生学习的兴趣，很快就能在情境中练习所学地地语言。 5.这个时候学生已经很快掌握了本课的句型教师只要将其他单词用图片形式展示出来指导学生训练即可如：office 一词教师要知

道会an office ,a teacher's office a toilet 用新学句型操练单词。

三.listen ａnd say

1.播放listen ａnd say的录音，第一遍要求学生认真听，勾出不会读的单词。第二遍要求学生一句一句地跟读。

2.听完录音以后，要求学生齐读一遍课文，再男女合作读一遍课文。

3.阅读完课文以后，要求个别学生完成let’s fill 的环节。

四、Post-task preparation

1、要求五个小组代表将课前所做的小组活动调查报告，在课堂上用there be句型作汇报。

2、全体学生完成猜谜游戏并在游戏后玩chant游戏，复习本课时所学主要内容。

五、Extension

给学生出示一个短文样例，教师先做范作，要求学生完成一篇小短文。

六、Homework 1,Read and write new words 2,用英文书写自己的学校告诉你的朋友。

板书设计

At school

school classroom

library

office

playground toilet

There is/are a /an ...in our school.

We can play ...

教学反思

成效如何？教学设计预设与生成之间应做如何调整？你有何收获？

unit7 at school教学反思

本课教学任务：一、在帮助学生学习有关学校和设施的单词

school,classroom,library,office,playground,toilet。二、学生在正确认读单词的基础上，通过阅读listen and say的语段，了解如何用核心句型There is/are ...及We can ...介绍学校的设施。本节课的授课基本达到预设效果，备课以学生为本，充分考虑到学生的特点，设计课程。同时在授课的过程中，也要充分发挥学生的主动性，调动学生的积极性，鼓励学生，从而帮助学生在轻松愉快的环境a学习知识，培养能力。共建良好和谐的师生关系，让学生在快乐中学习语言，教师同时又能放手让学生在情境中运用语言，激发学生的思维，拓展学生的思维宽度。

另外，在授课的过程中，在讲到There is a/an...他There are many ...句型的时候，a/an和many限制了学生的思维，使得学生不会灵活运用句子，不知道a/an和many还可以换成具体的数字。因此，在以后的教学中一定要充分备教材，从而将学生的思维打开，使学生具备开放性和发散性思维。

总之，在今后的教学中自己一定到敢于创新，大胆教学，培养核心素养下的小学英语理想的新课堂。本节课的整体教学设计能够教学任务的达成，但其中还是有许多的不足，值得自己思考和努力。

从学生学习视角分析

从促进学生学习与发展的视角，分析你运用了何新理念、新方法、新策略等？

学生心理特点

四年级的学生大概处在十岁左右，这个阶段的儿童注意不稳定、不持久，难于长时间地注意同一件事物，容易为一些新奇刺激的事物所吸引。

所以他们对课件里的动画和能动发声的教具感兴趣。另一方面，他们感知事物的特点比较笼统，不精确，往往只注意到一些孤立的现象，看不出事物之间的联系和特点，对时间和空间的概念也比较模糊。

从情感的表现方式来看，四年级的孩子仍然显得情绪比较外露、易激动、不够稳定持久；喜怒哀乐很容易通过面部表情表现出来；从情感反映的内容来看，他们出现了与学习兴趣、学习成绩相联系的理智感；控制情感能力逐步增强。在有情景的对话中，力求使学生在操练句型时就学到现实生活中有交际价值的语言。同时它采用循环式编排方法，较好地体现了由浅入深、由易到难、循序渐进、逐步扩展、点面结合、不断复现的原则。要求学生更注重积累，把已学过的词语或语法与新授内容不断结合起来，以旧带新，温故知新，逐步扩展,教师要重视培养核心素养下的新型人才。

特色之处

你认为本微课例的特色之处在哪里，哪些方面值得分享？

学生，是教学发生的前提，学生学习的质量取决于其所投入的思维水平和种类。通过教学使学生获得语言能力的增值和思维品质的提升，保证生生和小组合作的频度，设计合适的学习任务，让学生深度学习，促进学生思考、推理和解决问题能力的发展是现代教学的需要。