Unit 1 Animals教学设计实例

Oxford English 3B Module 2 My favourite things Unit1 Animals 一、教材分析

本单元话题是Animals，通过观看马戏团表演引出的对话，引导学生学习相关语言知识，如：单词tiger ,lion, panda, monkey等；句型Do you like…?Yes,I do./No,I don’t.等，并学习用英语来说说动物的特征和能力等，同时也帮助学生复习和巩固曾经学习过的语言知识，如询问或回答他人喜欢的动物等等。通过这一单元的学习，学生不仅对一些动物的特征和能力有所了解，还能因此激发学生对动物的热爱之情。

二、学情分析

本课是在一二年级Animals的基础上进一步学习Animals的相关信息,在学本课时之前,学生能熟练运用句型“I like …”与“I don’t like …”表述自己的喜好,并能用“Do you like …? Yes, I do./No, I don’t.”询问或回答别人。对于本课时中教学的主题“animals”,学生也较熟悉,能运用英语正确模仿许多动物的叫声,还能对昆虫等小动物以及各种大动物作简单的描述。

三、单元教学目标: ·语言知识与技能

单词：能听说读写表动物类的单词以及它们的能力：

Tiger, lion, panda, monkey, elephants, bears, jump high, run very fast, eat bamboos, climb the trees, move the log, ride bicycles. 能听说读写语音单词clock, rock, Jack, chick等． 句型：能听说读写用以下句型：

Do you like…? Yes, I do.

No, I don’t.

·文化与情感

能用所学的表示动物类的名词和动词，以及形容词来简单描述这些动物的特征，能力，以及喜好等，并且自己能够创编简单的动物小诗歌，并能和同伴用所学的语言和句型进行简单的如调查的小对话等。

·学习策略

能在课堂学习中，通过倾听、模仿、阅读、思考及小组合作等方式，完成学习任务。

【语用任务】

通过本单元的学习，学生能够运用语言框架对动物进行描述。

四、单元教材内容：

五、单元课时划分：

课时

话题

教材

内容

整合

Period1

Animals I like

Look and learn Look and say Learn the sounds Period2 Animals in the circus Look and learn Look and say Learn the sounds Do a survey Listen and enjoy Period3 Monkeys and hats Look and learn Look and say Learn the sounds Read a story 六、分课时教学目标：

课时

第

一

课

时

第

二

课

时

语用任务

语言知识与技能

能在语境中，借助图片、框架1.

在一定的语境种，学习掌握重要句结构，运用核心词汇、短语和型Do you like…? Yes, I do./ No, I 句型，简单介绍马戏团的动don’t. 物。要求语音基本正确，表达2. 在一定的语境中学习本课四会单基本流利，内容基本达意。

词。

能在语境中，借助图片、框架1. 能用核心词汇tiger, lion, panda, 结构，运用核心词汇、短语和monkey and elephant及核心句子Do 句型，介绍自己喜欢的动物。you like…? Yes, I do./ No, I don’t.要求语音较为正确，表达比较进行询问、应答。并能正确拼写，流利，内容较为达意。

并理解其音、形、义。

2. 在语境的学习中，能够运用they’re… they can… they like对喜爱的动物进行描述。

3. 在老师的帮助下运用核心句型what can you hear? I can hear …进行询问和回答。

通过故事学习，能够理解复述1.

进一步复习巩固和运用核心词汇和故事文本内容。要求内容完句型。

整，表达流利，语法基本正确。

2.

通过故事学习，利用关键词理解和复述故事内容。

3.

初步感知动词的三单形式。

第

三

课

时

Oxford English 3B Module 2 Unit1 Animals （P3）

Monkeys and hats

一．教学重点与难点：

1. 在Monkeys and hats的故事语境中，学习掌握运用本课词汇：Uncle Bai，hat, take a rest, under the tree, take one’s hat, jump into, angry, want, get something back 以及核心句型：Do you like…? Yes, I do./ No, I don’t.

2. 在Monkeys and hats的语境中，初步感知动词一般现在是第三人称单数的变化。

4. 围绕“Monkeys and hats”的故事语境，能够理解故事大意，并且能够通过图片和关键句型的帮助下简单复述故事的内容。

5. 通过对本课故事的学习，明白遇到困难后要勇于想办法解决困难的道理。

6. 学习掌握“-ck”的发音。

二．教学技术与学习资源应用

Ppt, 板书，学习单，音频，视频

三．本课时教学文本

四．本课时教学过程

Procedure Pre-task Preparation Contents 1.

Sound

Methods Show the words and rhyme, read it correctly. 2.A riddle Have Ss guess the animal.(learn:jump into the tree)

3.Ask and answer

While-task Procedures

2. take a rest

3.take his hats

1.

Uncle Bai T: Do you like monkeys? Why?

Ss:….

1.Watch a video and answer the questions. 2.Read: Uncle Bai 3.Ask and answer

通过带着问题去看一段视频，让学生直观的了解故事，由回答问题引出新知。由问答，听力填空等进一步巩固新知。

通过交谈，了解猴子的特点，引入故事名称。

通过猜谜引出新课内容。

Purpose 精确学习辅音字母发音，有韵律的朗读儿歌。

1.Ask and answer 2.Read 3.Rhyme 4.Retell the part

1.Listen and choose 2.Read 3.Act out the dialogue

通过模仿扮演对话加深对故事的理解和认知。

4.

angry

5.

think out an idea

6.

get his hats back

6.throw

Post-task activities

Role-play 1.Listen and answer 2.Read

3.Rhyme

1.Find out a way to help Uncle Bai

1.Watch a video

2.Ask and answer 3.Read

1.Read 2.Chant 3.Fill in the blanks and read a passage Read the whole story in group of 2. Then choose one part of the story and act it out. 由带着问题去听引出“angry”这一情绪词，小诗操练巩固新知。

开放思维，培养学生的思维品质，把课堂交给学生主体。

通过提出问题“How does Uncle Bai get the hats back?”，再次锻炼学生发散性思维。进一步学习throw这一新词，儿歌操练，朗朗上口，活跃课堂气氛。

合作学习，对不同层次的学生有针对性地进行练习，更好地做到因材施教，并真正把学生融入故事中去。

Assignment 1.Read the picture book fluently.★

2.Retell the story to your parents.★★

3.Act the story with your friends.★★★

回家作业中体现分层，兼顾了学生不同的学习能力。同时对本课堂所学知识加以巩固。