口语交际：做手工教学实录

二年级上册三单元口语交际

《我们的小制作》教学设计

洋县城西小学王媚

【设计理念】

口语交际的教学目的是培养学生口语交际能力,促进学生口语发展,从而提高学生整体综合素质。本课的设计,是根据《语文课程标准》对二年级学生的口语交际提出的要求,力求体现“互动”这一特点:在生生互动中激活思维,让学生获得平等交际的权利,培养合作精神;在师生互动中转换角色,建立平等交流的交际平台;在群体互动中展示成果,培养创新精神。

【学习目标】

1、能比较详细地介绍自己的小制作的制作过程。

2、激发相互交流的兴趣,敢于发表自己的看法。

3、培养说活大方,有礼貌,认真聆听别人说话的习惯。

4、在交际中学习文明交往的习惯。

【教学重难点】激发学生表达的欲望,拓展口语交际面。

【教学准备】

1、课前布置学生动手制作小制作。

2、有关的课件、奖品。

【教学时间】一课时。

【教学流程】

一、儿歌导入,激发兴趣。

1、拍手读儿歌:人有两件宝

同学们,你们还记得“人有两件宝”这首儿歌吗?下面,让我们一起边拍手边背诵这首儿歌好吗?从这首儿歌中你知道了什么?

2、欣赏小制作图片,展示自己的小制作。

今天,老师给大家带来了小朋友的一些小制作,请大家看:(出示小制作图片)你们说像吗?通过我们的双手和大脑,就能制成一些可爱的小物品,多好啊!老师让大家回家制作小制作,你们带来了吗?谁能给我们说说你的小制作叫什么名字?

二、示范说话,指导表达

过渡:看见小朋友们各种各样的小制作,老师非常高兴。老师昨天也回家做了个小制作,大家来看看这是什么?大家想不想知道它是怎么做成的吗?那你们可得听好了,待会儿也请小朋友们像老师那样把自己的的作品介绍给大家,好

吗?

1、师示范介绍。

2、指导表述:

⑴我的介绍完了,同学们听清楚了我是怎么介绍我的小制作的吗?(对了,老师介绍了作品的名字,作品的材料和制作方法。)

⑵老师介绍制作方法时按照一定的顺序介绍的,还用了一些连接词,谁听出来了?

(先……然后……接着……再……最后……)

3、接下来老师就要请小朋友们来介绍自己的小制作了,你还有什么要提醒来介绍小制作的同学吗?

(1)说的同学要注意什么呢?说话时要注意要清楚、完整,态度要大方、有礼貌。

(2)听的同学也要注意什么呢?别人讲话的时候,其他同学要认真听,如果有问题,等他讲完了,再有礼貌地提出。

三、具体指导,明确方法

1、谁来介绍自己的小制作?下面的同学认真听,当好小评委。

2、他介绍得怎么样?哪个小评委来评一评?

3、根据大家的意见,你能再说说吗?

4、现在知道怎么介绍自己的小制作了吗?

四、介绍小制作

1、小组互相介绍小制作,评出说得好的同学。

2、请一个小组的代表汇报交流。

⑴哪个小组的代表能愿意说说自己作品的制作过程?

⑵其他小组评论:哪些地方说得好?哪些地方还需改正?

⑶老师引导:做完后你的心情怎样?

3、其他小组派代表汇报。

4、评选出班级“小巧手”,“小巧嘴”。

六、动手写一写。

1、出示范例,学习表达。

2、动手写写我的小制作。(课后完成)

六、总结

老师觉得我们班的小朋友不光心灵手巧,而且都是能说会道的孩子。老师非常喜欢你们。下来以后,可以把自己的小制作送给自己的好朋友、老师或家人,并向他们介绍介绍自己的作品,好吗?

附板书:

我的小制作

小制作的名字

准备的材料

制作的过程:

先、接着、然后、再、最后

附例文一篇:

我的小制作---书签

老师让我们完成一项小制作,做什么呢?对了,到现在我都还没有书签,不如我就做一个书签吧!

我来到了房间,开始寻找制作书签的材料,我找到了鞋盒·剪刀·钻子·水彩笔和七彩毛线,一切工作都准备好了,现在就开始做吧。

我先用剪刀把鞋盒剪开,小心翼翼的剪着,可是不管我怎么小心还是刺伤了手,鲜血流了下来。我不管三七二十一了,把鲜血一抹就接着做书签。接着我用铅笔把鞋盒上画上我喜欢的图案,我最喜欢的就是小动物了,不如我就画一只小狗吧,画得真是美极了,我得意洋洋的笑着。我再用钻子钻了一个不大不小的洞,用大拇指和食指把七彩毛线搓了搓,毛线的一端就变得又直又细,我轻轻地把那端细小的插进去。然后我把毛线的尾端和头端排在一起,转成一个小圆圈把它们一起放进去,马上用力一拉,一个活结就系好了。最后我用水彩笔在小狗身上画了许多漂亮的颜色,就这样,一个精美的小狗书签就诞生了。

通过这小制作,我明白了:世上无难事,只怕有心人,我们做任何事都要细心。