3.1.2 复数的几何意义优质课教案推荐

3.1.2复数的几何意义

教学内容分析

复数的几何意义是学生在学完复数后的一节课，它在复数内容中起着承上启下的关键作用，它是我们研究复数运算的重要基础，故学好本节内容至关重要。

学生已经学过实数的几何意义，实数的绝对值的意义，所以通过类比学生很容易理解复数的几何意义。

教学目标

1.知识与技能目标

理解复数的几何意义；根据复数的几何意义，在复平面内能描出复数的点；会运用复数的几何意义判断复数所在的象限及求复数的模. 2.过程与方法目标

通过类比实数的几何意义学习复数的几何意义，类比向量求模来学习求复数的模，培养学生的逻辑思维能力. 3.情感与态度价值观目标

通过复数的几何意义的学习，培养学生数形结合的数学思想，从而激发学生学习数学的兴趣. 重点与难点

重点：复数的几何意义以及复数的模；

难点：复数的几何意义及模的综合应用. 教法与学法

教法：本节主要让学生类比实数的几何意义和实数的绝对值的几何意义，探究出复数的几何意义；类比求向量的模公式探究出求复数模的公式. 学法：建议学生通过已学内容大胆探索复数的几何意义、复数的模的定义及公式. 教具准备：三角板、多媒体等

学前准备：复习复数的基本概念以及复数相等的充要条件. 教学过程

教学教师活动

环节

创

1 学生活动

针对上述问题，学生设计意图

学生容易回答前1.复数的代数形式为

zabi，a为

实部

，b为

虚部

。

设

情

境

2.复数zabi(a,bR)是实数、虚数、纯虚数所满足的条件分别是？

进行讨论。

面一个问

题，但在回答后面一个问题时会发现问题，从而引起认知冲突。

新

知

探究一：复数的几何意义

思考1: 实数与数轴上的点的对应关系是什么？类比实数的表示，是否也存在一个点与之对应？若存在，这个点的形式是什么？

问：你能找出复数与有序实数对、

坐标点的对应关系吗？

思考2：平面向量OZ的坐标为

(a,b),由此你能得出复数的另一个几何意义吗？

复数的几何意义：

1复数教师提出问题

学生思考，进行小组讨论。

学生回答，并总结

师生共同总结

教师通过多媒体展示，让学生认知复平面内基本概念

通过类比，找出复数与有序实数对、坐标点的一一对应关系。从而找到复数的几何意义

通过思考2，让学生能够把复数和向量相结合，从而推导复数的另一个几何意zabi

2

研

探

例

题

一一对应复平面内的点Z(a,b)

学生小组合作讨论

义。

认识复平面

让学生通过类比向量模的几何意义，归纳出复数的几何意义。

2复数zabi平面向量OZ；

一一对应复平面的有关概念介绍

1复平面

2实轴 表示实数

3虚轴 除原点外都是纯虚数

探究二：复数的模

思考3：实数的绝对值、向量的模的几何意义是什么？通过类比，你能说出复数的模几何意义吗?

复数zabi(a,bR)的模：zOZ=ab

例1 实数22

让学生理解表示复数的点所在象限的问题转化，复数的实部与虚部所满足的不等式组的问题，并掌握重要的数学思想：数形结合思想

合作交流

x分别取什么值时，复数学生说思路，师生共同点评，然后学生做题，并找学生黑板做题。

师生点评做题情况

zx2x6(x22x15)i

对应的点Z在第三象限？

例2 设zC满足下列条件的点Z的集合是什么图形？

（1）

z5

（2）

3z5

总结例1的方法规律

学生独立思考，并回答。进一步认

3

分

析

例3.例3 求下列复数的模：

(1)z1=-5i (2)z2=-3+4i (3)z3=5-5i (4)z4=1+mi(m∈R) (5)z5=4a-3ai(a<0)

教师点评

识复数的模的几何意义，熟记

复数zabi(a,bR的模：zOZ=a2b2

1.判断对错. （1）实轴上的点都表示实数，虚轴上的点都表示纯虚数；

（2）若|z1||z2|，则z1z2；

（3）若|z1|z1，则z10

当

堂

检

测

2.当m＜，复数1z2＋m-1i在复平面上对应的点位于（ ）

A、第一象限 B、第二象限 C、第三象限 D、第四象限

3、已知a，判断z(a2a4)(a2a2)i所对应的点在第几象限.

（巡视，个别辅导，及时评价）

拓

22通过试题尝试独立完成练习并回答结果

的形式检测学生对知识的掌握情况

设复数zxyi(x,yR),在下列条件下求动点Z(x,y)的轨迹. 4 部分学生尝试完成

满足成绩好的学生

展

延

伸

(1)|z2|1(2)|zi||zi|4

(3)|z2||z4|

1、复数几何意义

以提问的方式来达到总结的目的

的求知欲. 引导学生一起总结本节课的主要内容. 课堂

2、复数模的几何意义

小结

3、数学思想方法：类比、数形结合

作业布置

作业1 必做题： P54第1、2 （2）（4）（6）

作业2 （链接高考）在复平面内，复数zsin2icos2对应的点位于（ ）

A.第一象限 B.第二象限

C第三象限 D第四象限

作业3探究题：设复数z=x+yi,在下列条件下求动点的轨迹.

(1)|z2|1(2)|zi||zi|4(3)|z2||z4|

学习评价设计

1 评价形式：课堂提问，口头报告，在线小测，课后深化。

2 评价内容：数学中的类比、转化思想，数形结合在解题中的应用。

创新之处

本课时的设计不只是在课堂上能够使用，在课后也能深化，体现教学中的延续性，也可以把思维的训练贯穿在整个学习过程。

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