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上学时间优秀教学设计内容(共7页)｜教案在线预览

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关键词：上学时间优秀教学设计内容(共7页)

正文

教学目的

(1)感受生活中时间与生活的密切联系,体会时、分的实际意义,建立时、分的时间观念。

(2)初步掌握时分间的进率。

(3)使学生会看钟面,能准确说出钟面上表示的时刻。

(4)培养学生的时间观念,懂得珍惜时间。

教学重点:使学生会看钟面,掌握读写时间的方法,初步掌握它们之间的进率。

教学难点:使学生学会看钟面及形成时、分的时间观念。

教具准备:钟表实物课件

教学过程

一导入

同学们搜集了哪些有关时间的信息呢?学生交流。

师:时间对于生活多么重要呀,从哪里得到准确的时间呢?(钟表)钟表这个东西谁都知道,可是要研究起来还真的有些学问呢!

二新授

1认识钟面

师:自己观察钟面上有什么?

(1)数字

师:钟面上有哪些数字?(数一数)

板书12个数字

(2)时针、分针、秒针

引导学生利用时针、分针、秒针外形进行区分。

板书时针、分针、秒针

(3)小格

(课件展示)

师:数字1和2之间有几个小格?

6和7之间呢?

你还能再说一些吗?

问:有什么发现?(每两个数之间有5个小格)

钟面共有多少个这样的小格?(60个)你用什么方法数的?(学生自由说自己的方法)

教师要引导5格5格地数,5,10,15,20……60依次数下去共有60个小格.(课件演示)

板书60小格

小结:刚才同学们认识了钟面。那么时针和分针在钟面上怎样表示时间呢?我们先来看时针

2认识时间单位时和分

(1)认识1时

出示钟表实物。

问:时针从数字1走到2是多长时间?(教师把拨时针从1拨到2)从数字3走到数字4是多长时间?你能再说一些吗?

有什么发现?

(2)认识1分

师:分针走一小格是多长时间?

从12走到1共走了几个小格,是几分?从12走到2是几分?

你能再说一些吗?

师:大家认识了时和分这两个时间单位,它们之间有什么关系呢? 3认识1时=60分

(1)拿起桌面上的钟,拨动时观察时针、分针的转动,有什么发现?引导学生说出:

A 时针比分针走的慢

B时针、分针都沿同一个方向转动。

C时针和分针同时走,同时停止。

D时针走一时,分针正好走一圈,就是60分。

(2)课件演示,验证观察结果

板书1时=60分

4体验1分有多长

1分钟内你能做哪些事情呢?

通过分组做口算、写字、跳绳来体验一分钟有多长。(如何操作?) 小结:1分钟能做很多事情,时间如此宝贵,我们要珍惜每一分钟. 4读写钟面时刻

怎样认识时间呢?根据时针与分针在钟面上的位置,就能判定它是几时几分。

1、读时刻

指一名学生在钟面上任意拨出一个整时刻,怎样读?

学生说说读整时间的方法. (明确要先看时针,再看分针。如果分针指着12,时针指着几就读几时)

师拨9时30分,问:时针指着几,分针指着几,怎样读?

你能用自己的表再拨几个时间吗?指名上前说出自己所拨的时间。问:为什么这样读?(学生要结合具体题目说自己怎么读时间的) (要引导学生观察时针在钟面的位置,正好指着数字几,还是过了几)小结:读时间,先看时针再看分针,时针指着几,或者过了几就是几时,分针指着几就是几分。这是教学的难点,难在哪?要让学生观察、发现

课件出示

能读出这两个时间吗?

为什么这样读?(你是怎么读时间的?抽象概括出方法)

2、写时刻(难吗?两种写法的易错点在哪,用什么形式)

师:能写出这些时间吗?

写完后问:各部分表示什么?

小结:小圆点左边的数字表示几时,右边的数字表示几分,写整时刻的时间时,在小圆点后面写两个零。

引导对4时5分的写法进行讨论:为什么应写成4:05,而不是4:5 ?巩固练习:

1、读出钟面所指时间,并写出来。

第一二幅图中时针指着几,分针指着几?

第三幅图,10点刚过几分?

第四幅图,再过几分就是8时?

集体订正。

2、选择合适的时间单位(课件演示)

烧一壶开水大约用10()。

妈妈一天要工作8()。

城际特快列车载乘客300人,从北京到天津要用30()

提一桶水,步行上8层楼要用5()。

集体订正。

3、填空

)一节课的时间是()分钟,经过一个课间休息()分钟,再过(分钟就是1小时。

问:你估计1小时还能做哪些事

情?

4、找出题中的时间,在钟面上画出时针和分针。

学校在早晨的8:10分上第一节课

2008年4月10日下午的5:35分,北京电视台播放了智利奥委会来我校参观的节目。

小结:这节课你们有什么收获?

板书

时分的认识

12个数60个小格

时针分针

1时= 60分

时分小练习

姓名

一、钟面上有()个数,有3根针,分别叫做()针、()针、()针。钟面每两个数字间有()个小格,一圈共有()个小格。时针从一个数字走到下一个数字是()时,分针走一个小格是()分。

二、

先读出钟面时刻,再写出来。

时分时分时分时分

三、把下面表示时间的单位的序号-------。

①千克②厘米③米④时⑤克⑥⑦分⑧秒

整节课思路清晰、重点突出,比较注重设问的推敲。

本节课的课堂容量会较大,因此还要思考:

1、语言再斟酌

2、本节课的重点、难点在哪,用什么形式突破

3、有些环节设计再细一些,这样的课不好操作,学生容易乱,教师要安排合理,思考细致4、教学目标整合一下,从知识技能、过程方法、态度价值观三方面考虑

5、要讲的深入,还要查阅资料,了解人类认识时间的沿革,整个课堂围绕带领学生经历人类时间的过程,发明钟表的过程,同时使学生明确:

1、为什么要学习认识时间?

2、人类对时间的经历了怎样的过程(教师要明白时分秒到底是什么?时间单位是怎么规定的?最早人们怎样知道时间的?钟表怎么发明的?为什么钟面上12个数----(适当向学生介绍)

3、明确本节课的重点、难点在哪,用什么形式突破。

资料摘要

上学时间优秀教学设计内容(共7页)

上学时间优秀教学设计内容(共7页)

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_207

配套课件

上学时间PPT课件和名师教学设计1(共7页)

上学时间PPT课件和教学内容概述(共2页)

上学时间教案PPT课件(共2页)

上学时间PPT课件和教学内容分析(共3页)

上学时间PPT课件和教学目标(共2页)

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关于本教案的常见问题

Q：上学时间优秀教学设计内容(共7页)是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？