第二节 交通运输布局名师课堂实录

交通运输布局第一课时教学设计

------以青藏铁路为例

【学习目标】

1.理解影响交通运输线的主要区位因素及其发展变化。

2.了解交通运输线区位选择的一般步骤。

3.应用交通线的区位理论解决实际问题。

【学习重难点】

1. 学会分析影响交通运输线的主要区位因素。

2. 理论联系实践，学会运用交通线的区位理论解决实际问题。

【学习方法】

案列分析法、小组合作探究

【教具】多媒体教学、导学案

【学习过程】

一、

自主预习

诊断反馈

1.最基本的交通运输线包括__________、__________、________航道、 ________线、管道。 2.交通运输线都会受到__________因素、_______________因素、____________ 因素的影响和制约。 3.长期以来，对交通运输线区位选择起最重要的因素是_____________，现在影响已_________。 4.社会经济因素对交通运输的影响越来越___________，现已成为____________因素。 5.交通运输线区位选择步骤及基本原则 (1)科学预测运输需求及其分布。 (2)选择最经济的____________和路线等级标准。 (3)确定线路的路径及走向。

基本原则：___________有利，___________可行，___________合理。

二、

探究讨论，引学展示

探究1：结合视频和教材，探讨下列问题？

1

1.

西藏地区原先有哪些运输方式？这些运输方式有何特点？铁路运输与其相比有何优点？

2.

铁路修建过程中遇到哪些自然障碍？

3.

你能简单分析一下西藏地区修铁路的区位条件吗？

4.四套入藏方案中，为什么最终选定青藏铁路？

5.青藏铁路建成有何意义？

2

探究2：根据下列材料简单分析连盐铁路区位条件及其意义。

三、

巩固提高、点拨释疑

2011年12月，延误近1年的

港珠澳大桥香港段工程启动。

读下图并联系相关知识，回

答1～2题。

1.影响港珠澳大桥建设的主

要因素是(

)

A．地形

B．政治需求

C．技术

D．社会经济

2.港珠澳大桥并非全程建在海面以上，在中部有相当长一段为海底隧道，这主要是考虑(

)

3

A．方便大型轮船通行

B．缩短通行距离

C．避开台风侵袭

D．减少海潮对桥体的冲击

2011年1月9日，内蒙古自治区最长的沙漠隧道——大(塔)

四(眼井)铁路张栓沟隧道安全贯通。该隧道位于煤炭、石

油等能源资源丰富的鄂尔多斯高原库布其沙漠中，隧道全

长3 002米。回答3-6题。

3.建设沙漠隧道的主要自然障碍为 (

)

①风积沙层、流动沙丘稳定性差

②海拔高，地势起伏较大

③地下岩石遇水膨胀、软化、失水，易收缩、开裂

④温差大，地下水丰富

A．①②

B．②③

C．①③ D．③④

4.影响大四铁路建设的主要区位因素为 (

)

A.技术

B.城市、人口分布

C.资源开发

D.国家政策

5.大四铁路建设的主要意义为 (

)

①有利于当地能源资源的开发

②促进内蒙古东西部地区的联系与经济文化的交流和合作

③有利于边疆的稳定

④加快沿线城市的发展

A．①②

B．②③

C．①③

D．③④

6.大四铁路建设可能产生的环境问题是（

）

A．土地荒漠化

B．臭氧层破坏

C．酸雨危害

D．水土流失

7.长期以来，社会经济因素是影响交通运输线区位选择的最重要因素（

）

8.技术的进步可能增加自然因素对交通运输线建设的制约作用。（

）

9.影响交通运输线建设的主导区位因素是不断变化的。（

）

10.阅读材料，回答下列问题。

下图为江苏已有铁路与规划在建铁路的空间分布示意图。

4

材料一

为深入实施区域协调发展战略，加快苏北振兴步伐，2016年5月，江苏省出台了《关于加快苏北振兴推进全面建成小康社会的若干政策意见》。

材料二

随着江苏省沿海高铁①、连淮扬镇高铁②、徐宿淮盐高铁③等开工建设，各省辖市将全面进入高铁时代。

（1）淮安-盐城段和淮安-扬州段高铁工程建设需要克服的不利条件有______________、______________。

(2) 新的铁路网对苏北振兴有哪些积极意义?____________________________________。

四、

板书设计

1．

交通运输线的类型

2．

交通运输线布局的区位因素及其变化

背景介绍

区位因素分析

3．

案例分析——青藏铁路

进藏铁路方案对比分析

青藏铁路建设意义

五、

你的收获与疑问

六、

教学反思

在这节课中，主要任务是让学生学会分析影响交通运输线的区位因素、意义，能够理论联系实际，进行知识迁移与应用。所以在学习时，首先借助多媒体播放韩红老师MV《天路》，以营造轻松愉悦的课前气氛，在导入上借助多媒体播放盐通铁路视频，以家乡大事件引发学生情感共鸣，切入教学。在过程中让学生自主预习，并进行诊断反馈，设计以青藏铁路为例的探究活动，形式上采用分组讨论、展示的方式，看哪一组效果最好，让学生主动的去参与教学活动，使学生动口．动脑参与整个教学过程，调动了学生的学习积极性。特别是学生的点评，教师的鼓励，激发了学生的学习兴趣，体现了学生的主体地位。在本节主体知识学完后，

以连盐铁路为例的探究活动让学生充分运用所学来解决实际问题，对培养学生地理核心素养帮助很大。本教学设计能够达到预期的教学效果。

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