资料摘要
《猜数游戏》教学设计成都市泡桐树小学绿舟分校刘晓帆教学内容:北师大版二年级下册第三单元《生活中的大数》练习。教学目标:1、通过多种多样的游戏活动,复习数位,位数,计数单位,读法,写法2、借助“猜数游戏”活动,发展数感,激发学生的数学学习热情和兴趣,养成乐于思考的好习惯。3、培养学生有序思考教学重点:
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练习二教案2(共3页)
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《猜数游戏》教学设计成都市泡桐树小学绿舟分校刘晓帆教学内容:北师大版二年级下册第三单元《生活中的大数》练习。教学目标:1、通过多种多样的游戏活动,复习数位,位数,计数单位,读法,写法2、借助“猜数游戏”活动,发展数感,激发学生的数学学习热情和兴趣,养成乐于思考的好习惯。3、培养学生有序思考教学重点:目标1教学难点:目标3教具准备:教学课件,计数器,练习纸。教学过程:环节一:(生生互动)生1写数,生2猜数,全班给提示。孩子们,今天有这么多老师听课,你们紧张吗?为了缓解我们大家紧张的情绪,咱们来玩一个平时经常玩的游戏——猜数游戏(生接话)。谢谢可爱的小朋友们,XX能这么快的猜出这个数,离不开所有小朋友的智慧!今天,老师为小朋友准备了很多猜数游戏,我们一起来看一看吧!环节二:计数器上放一颗珠子,这个数是多少?(课件展示)老师准备在这个计数器上放一颗珠子,你们猜一猜这颗珠子会被我放在哪儿,放好以后,这些问题应该怎么回答,板书:数位,几位数,表示,写,读请你按照这个顺序叙述。他说了其中一种可能,还有几种可能?(生1说,生2写,全班写,手势判断)他说的怎么样?掌声鼓励。小结:刚才一颗珠子放在计数器上有5种可能,通过这个游戏你有什么发现? 珠子放在高位,数越(生接话)珠子放在低位,数越(生接话)环节三:23 再加2个珠子,这个数可能是多少?(计数器演示)看来,这个游戏没有难住大家,老师决定增加游戏难度,请看这是多少?(23)
猜一猜:再加2颗珠子,这个数可能是多少?1、生1说其中一个可能,师说:可能的数太多了,引出2、老师心里的这个数是最大的,那你知道这两个珠子应该放在哪儿?3、你们猜到了我心里的这个数了,现在老师心里有另外一个数,是目前这个计数器上能表示的最小的数4、我想到了一个四位数,有几种可能?静心思考,不重复不遗漏的找出来?生1:第一种可能是把两颗珠子都放在千位上,表示2个千,0个百,2个十,3个一,写作2023,读作二千零二十三这个四位数还有几种可能?(3种)谁能全部说出来?你们真能干,这么快就找到了这些四位数,有什么秘诀吗?引导学生有序思考我心里的这个四位数比1100小一些,又不是1024,你来猜一猜小结:这个猜数游戏,你有什么收获?知道一个数的最高位是什么,就能知道他是几位数,所以读数和写数都从最高位开始。环节四:200 再加2颗珠子后,新数比最小的五位数小,新数最大是多少,最小是多少?生默读要求,小组讨论,全班交流对这个游戏规则你有什么疑惑,我们一起来分析一下引导学生明白新数的意思,知道最小的五位数是多少,分析出新数最大是四位数,最小是三位数。小结:这个游戏你发现了什么?
环节五:我说你猜老师心里想到了一个由3、5、6组成的三位数,你知道是多少吗?生:是356吗?师:不是生:是653吗?师:也不是。生:是563吗?师:也不是。大家连续猜了几次也没猜中,思考一下有没有什么方法能保证你猜的到?生:把全部的三位数都写出来。师:这是一个不错的方法,那你们赶快写一写师小结:你们很能干,从小到大的把这6个数找出来了,其实百位上第一种情况是放3,第二种情况是放5,第三种情况是放7···师:老师心里想的三位数就在其中,它是537前面那个数,它是谁?0、0、2、81、老师心里的四位数一个0都不读2、这个四位数要读出0课堂小结:今天我们玩了很多猜数游戏,你们觉得在猜数和写数时应该注意什么?
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