信息窗一（连续进位、退位的三位数加减三位数笔算）课件配套优秀公开课教案设计(共5页).pdf

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正文

几百几十加、减几百几十

教学内容:教材第14页例3

教学目标:

知识与技能

使学生理解、掌握几百几十加、减几百几十的计算方法,能够正确地进行计算。

过程与方法

培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识,体验解决问题策略的多样性。

情感态度与价值观

培养学生的迁移能力,体会运用几百几十加、减几百几十的计算方法,解决几百几十加、减几百几十的问题。

教学重难点:

教学重点:理解几百几十加、减几百几十笔算的算理,掌握几百几十加、减几百几十的口算和笔算方法。

教学难点:理解算理、知识迁移转化的学习方法。

教学准备:多媒体课件。

教学过程:

一、复习旧知

请孩子想一想二年级时我们学过了哪些加减法知识,你可以举例子说一说吗?孩子举例子说明所学习的进位加法、不进位加法、退位减法、不退位减法。复习竖式计算的计算法则 (先把相同数位,从个位算起。加法:个位上的数相加满十,向前一位进一。减法:哪一位上的数不够减,要从前一位退一当十,在这一位上加上再减。)这节课,我们来学习新知识,板书课题:几百几十加、减几百几十。

二、探究新知

1.情境导入,提出问题。

(1)(课件出示)世博园时某纪念品商店销售“海宝”的柜台。师:售货员阿姨正在盘点今天“海宝”的销售情况,我们一起去看看吧!

(课件出示例3)世博园里的一个纪念品商店,上午卖出380个“海宝”,下午卖出550个“海宝”。

(2)你得到了哪些数学信息?你能提出什么数学问题呢?

生:上午和下午一共卖出了多少个“海宝”?下午比上午多卖出多少个“海宝”?上午比下午少卖出多少个“海宝”?

让我们逐一来解决这些问题吧!

2.教学例3第(1)小题。

(1)自主探究。

我们先来解决“上午和下午一共卖出了多少个‘海宝’?”这个问题。请同学们想一想用什么方法做,快速列出算式。

380+550=

同学们仔细观察一下这两个加数,你发现了什么?

它们都是()位数,末尾都是()。

师:这样的数就是几百几十,今天我们先来探究几百几十加几百几十。(板书课题--几百几十加几百几十)

(2)这道题该如何进行计算呢?能不能用我们学过的知识解决呢?我们先看看课本上那两个同学的方法,然后再与同桌交流一下。(3)学生汇报交流。

预设1:我想用口算。因为38+55=93,所以380+550=930. 师:你能给大家解释一下为什么可以这样做吗?

生:380是38个十,550是55个十,380+550就是38个十加上55个十,算出的93就表示93个十,也就是930.

师:这位同学非常棒,能用我们前面刚学过的两位数加两位数的口算的知识,迁移到今天的几百几十加几百几十的学习中,非常值得我们学习。同学们,迁移是我们学习数学的一种重要的方法。你们还有其他方法吗?

预设2:我想用竖式计算。

请这位同学板演,其他同学当小老师,观察计算的过程有什么不足的地方。

在学生板演的过程中,师提示:笔算时要注意些什么呢?

预设:在列竖式时要注意把相同数位对齐;在计算时要注意哪一位上的结果满十就向前一位进一。

集体讲评板演。师:同学们真棒!老师现在把计

算的过程再板书一遍,请仔细观察。(板书:)

让学生找出其中的错误后,及时提问:“为什么百位上不是8?”预设:因为十位上8+5=13,十位满十要向百位进一,所以百位上应该是3+5+1=9.

同学们能用两种方法来解决这个问题,真的很棒!来,夸夸我们自己。在计算几百几十加几百几十时,能口算的我们尽量要口算;不能口算的,我们要用笔算。

(4)小结几百几十加几百几十的笔算方法。

师:谁愿意说说笔算几百几十加几百几十的方法。

预设:相同数位对齐,从个位加起,哪一位满十就向前一位进一。3.教学例3第(2)题。

(1)探究减法算理。

同学们帮阿姨解决了第一个问题,她可高兴了,一直夸咱们班的同学们爱动脑筋。但她还有一个问题,大家愿意继续帮她解决吗?快来试一试。

(出示例3(2)题):下午比上午多卖出多少个“海宝”?

师:这个问题用什么方法解决?请快速列出算式。

生回答师板书。550-380=

师:请同学们观察一下被减数和减数都是几位数?它们的个位都是几呢?

生回答后,师揭示课题:这就是我们今天要学习的另外一个内容--几百几十减几百几十。(补充课题)请同学们运用知识的迁移自

己尝试独立计算,然后同桌交流。

请学生回答后,教师板书。

在板书笔算时,故意把百位上的答案写成2.

让学生找出其中的错误后,及时提问:“为什么百位上是4减3而不是5减3呢?”

预设:因为十位上5减8不够减,要从百位退一,所以百位上应该是5退1变成4,因此是4减3.

(3)小结几百几十减几百几十的笔算方法。

师:谁愿意说说笔算几百几十减几百几十的方法。

生:相同数位对齐,从个位减起,哪一位不够减就从前一位退一当十,在这一位上加上十再减。

三、巩固练习

学了新知识,老师想考考大家学得怎样了?大家有信心吗? 1、第14页的“做一做”

学生独立完成后,有针对性地选择学生说一说计算过程。2、完成“练习三”第1题。

3.完成“练习三”第2题。

五、课堂小结

这节课你收获了哪些知识?在笔算加减法时需要注意什么?

六、板书设计

几百几十加、减几百几十

世博园里的一个纪念品商店,上午卖出380个“海宝”,下午卖出550个“海宝”。上午和下午一共卖出了多少个“海宝”?下午比上午多卖出多少个“海宝”?上午比下午少卖出多少个“海宝”?

550+380=930(个)

计算法则:先把相同数位,从个位算起。

加法:个位上的数相加满十,向前一位进一。减法:哪一位上的数不够减,要从前一位退一当十,在这一位上加上再减。

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