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数一数（二）优秀教学设计说课稿(共3页)｜教案在线预览

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关键词：数一数（二）优秀教学设计说课稿(共3页)

正文

北师大版小学二年级第三单元生活中的大数

《数一数(二)》教学设计

宁夏银川市永宁县第二小学乔晶

教学内容:北师大版小学数学二年级下册第三单元《生活中的大数》第二课时《数一数(二)》——认识“万”。

教学目标:

1.结合在计数器上拨数、数方块等多种数数活动,经历数的抽象过程,认识万以内的数。

2.借助操作活动,认识新的计数单位“万”,了解计数单位之间的关系,初步发展位值概念。

3.学习运用万以内的数描述一些生活现象,感受大数与现实生活的联系,体会学***数的必要性。

4.在多样化的活动中感受数数的乐趣,激发数学学习兴趣。

教学重点:认识新的计数单位“万”,了解计数单位之间的关系。

教学难点:掌握计数单位之间的十进制关系。

教学准备:课件、计数器、学习单

教学过程:

一、谈话导入(感受生活中的大数)

1.微课视频引入:机灵狗给大家带来了一份礼物,同学们想知道是什么吗?

2.师:听了小小主持人的播音,看了这几张照片,你心里有什么感受呢?

师:在刚视频中出现的三千、八千八百四十四、一千四百这些数和我们上

节课中学习过的数还有些不同,这节课我们一起走进生活中更多地大数。

(板书课题:数一数(二))

(设计意图:数学是生活中的数学,学生学习数学素材就在身边,利用我们生活中的一些场景和小视频的形式,引起学生的学习兴趣。)

二、探究新知

(一)初步感知计数单位“万”

1.出示计数器,师在计数器上拨一个最大四位数,你能知道是多少吗?

学生回答:九千九百九十九

师:那你能在你的计数器上拨出九千九百九十九吗?

2.在计数器上拨出9999,在个位上添一个珠子是多少?自主探究,同桌互相交流。

师示范,学生动手操作,并说出每一个数字表示的意义。

(设计意图:让学生再次巩固在计数器上如何拨出一个数字,并知道每一个数字的具体意义)

3.提出问题:如果再添一个珠子,你知道这个数变成了多少?

(学生猜测:一万)

4.动手验证:学生动手操作,上台汇报,学生评价

师:最后这个数就是“一万”,而这个珠子所在的数位就是万位。(板书:万)

(设计意图:通过拨数的过程,掌握万以内的数是如何变化的,让学生也能进一步加深对“满十进一”的理解。)

(二)认识计数单位“万”

1.数一数,图中大的正方体中有多少个小正方体。(学生数)

(板书:10个一是十,10个十是一百,十个一百是一千)

(设计意图:通过对大正方体的数数,加深学生对千、百、十之间的关系,从而进一步理解后面“万”的知识。)

2.再出示剩余九个大正方体。边出示,学生边数。

学生小结:一千一千地数,10个一千就是一万。(板书:10个一千是一万)

师:万与个、十、百、千一样,也是一个计数单位。所以每两个相邻计数单位之间的进率是10。

(板书:计数单位…万、千、百、十、个)

(板书:每两个相邻计数单位之间的进率是10)

(设计意图:通过数正方体使学生初步感知一万的大小。)

(三)感知万的数数活动

师:看来大家一千一千顺着数到一万一点困难也没有,那我们增加点难度,看大家还能轻松的过关吗?

活动一:(独立完成并完成学习单

1、从一千开始,一千一千的顺着默数到一万;从一万开始,一千一千的倒着默数到一千。

2、一百一百地数,从八千九百数到一万;(可以借助计数器数数)。

3、在活动时不要大声喧哗,控制音量,活动时间为2分钟。

学生汇报并总结发现规律,学生互相评价质疑

(设计意图:学习用一千一千、一百一百的方法数到一万,体会较大的数可以用较大的计数单位来数数,为后面一个一个的数,做铺垫。)

活动二:(小组合作)

1、四人为一小组,互相数数;2、从九千九百八十七数到一万;3、可以用不同的方法数数;4、在活动时不要大声喧哗,控制音量,活动时间为2分钟。

出示活动要求,小组汇报,学生评价质疑。

我们,刚刚的数数活动都是数到比较大的数“万”,我们也认识了这位新朋友——万。

(板书:认识万)

(设计意图:通过两个活动,结合数数的过程,体会万以内数的意义)

三、巩固应用,内化提高

同学们知道的知识太多了,老师应该向你们学习,老师在这给大家点个赞。但是老师在课前预习这一课的时候遇到了一点麻烦,需要闯关才能解决问题,你们愿意帮助我解决困难吗?

趣味练习:(小组竞赛形式)

1.小试身手:想一想,说一说

(1)五千、六千、七千、__________、__________、___________

(2)一千零一十、一千、九百九十、________、________、________

(设计意图:通过按规律数数,填数的过程,进一步巩固本课所学知识。)

2.大展拳脚:我是小老师,说一说,有多少个小正方体。

_______________ _______________

(设计意图:通过让学生自己讲解知识,查看学生掌握知识的情况,同时培养学生语言表达能力以及评价质疑能力。)

四、回顾整理,总结本课。

1.老师非常感谢大家的帮助,在你们的帮助下我学会了很多知识,那你们今天有哪些收获想和你的新朋友说一说呢?

学生说一说收获。

2.游戏总结:竞赛游戏

(设计意图:通过小组竞赛游戏,将本课的知识进行趣味化练习,提高学生积极性)板书设计

资料摘要

数一数（二）优秀教学设计说课稿(共3页)

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文档信息

作者信息

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数一数（二）优秀公开课课件(共2页)

数一数（二）PPT课件和优秀教学设计(共3页)

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Q：数一数（二）优秀教学设计说课稿(共3页)是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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