分草莓优秀教案板书设计(共3页)｜教案在线预览

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分草莓(试商方法)教学内容:P8 ~9教学目标:1.让学生再探索、练习中继续积累有余数除法的试商经验。2. 提高有余数除法的能力,让学生再探索、发现中体验成功解决问题的喜悦。重点难点:1.经历试商的过程,逐步达到熟练程度。2.使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。体会余数要比除数小。教具准备:投影仪

资料类型：教学教案文档

所属课文：分草莓

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2018-05-31 16:35:00

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学校：六安市清水河学校

分草莓优秀教案板书设计(共3页)

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关键词：分草莓优秀教案板书设计(共3页)

正文

分草莓(试商方法)

教学内容:P8 ~9

教学目标:

1.让学生再探索、练习中继续积累有余数除法的试商经验。

2. 提高有余数除法的能力,让学生再探索、发现中体验成功解决问题的喜悦。

重点难点:

1.经历试商的过程,逐步达到熟练程度。

2.使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。体会余数要比除数小。

教具准备:投影仪

教学过程:

一.复习(简单计算)

16÷8= 13÷4= 11÷3=

15÷5= 15÷4= 17÷6=

结论:在有余数除法里,余数一定要比()小。

二.情境导入

做游戏,猜谜语引入课题(分草莓)

谜语:红果子,麻点子,咬一口,甜丝丝。()

三.探索新知

呈现情境,提出问题(探究试商方法。)

1.出示教材情境图“55个

与8个盘子”

2.同学们!你们发现哪些数学信息,提出问题什么数学问题?学生交流。

信息:55个,8个盘子。

问题:平均每盘放几个

,还剩几个?

列算式:55÷8

3.让学生估算每盘大约放几个。

小组讨论:怎么判断估计得对不对。

8×7=56 比55大;8×6=48 比55小。所有商6。

4.思考::如果商是5可以吗?

如果商是5,则会出现余数比除数大的情况,所有商不能是5,更不能是比5小的数。

5.讨论:怎样估计两数相除所得的商?

可以利用乘法口诀,两数相乘的积要最接近被除数,但又要比被除数小。

6.计算有余数除法的四个步骤:一商,二乘,三减,四比。

7.填空:P4“试一试”。(订正时可以让学生口述思路过程。)

四.巩固练习: P5“练一练”的第1 ~ 5题。

五.总结:这节课你有什么收获?

六. 教学反思:xKb 1.C o m

关于本教案的常见问题

Q：分草莓优秀教案板书设计(共3页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分草莓》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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