夜宿山寺优秀课堂实录

18. 《古诗二首》《夜宿山寺》广东省南海区九江镇儒林第一小学黄佩明教学目标:

1.认识6个生字,会写3个生字。

2.想象画面,大致理解诗句的意思,感受山寺之高。

3.了解诗句的意思,朗读古诗,背诵古诗。

教学重点:

1.朗读古诗,背诵古诗。

2.想象画面,大致理解诗句的意思。

3. 识字、写字。

教学难点:

1.想象画面,大致理解诗句的意思。

2.识字、写字。

教学准备:

生字卡片、课件、小黑板

教学课时:1课时

教学过程:

一、交流作者,读懂课题。

1.(出示李白)同学们,这是诗人李白,你们知道他的哪些诗?

2.出示课题《夜宿山寺》。

(1)指名读。

(2)读准生字“宿、寺”,是平舌音。

(3)理解“宿”的意思——住。“寺”呢?

(4)说说课题的意思。

3. 板书课题,学生书空,齐读课题。

4.到底李白是怎样写山寺的呢?请自由初步朗读古诗。

5.听录音范读古诗。

6. 定目标。

二、小组合作,学习生字。

1. 小组内合作认读生字,检查生字的自学情况。

2.小组展示读,其他小组评价、正音。

3. 谁能当小老师来提醒大家,把难读的字音读准?

4. 谁有办法记住这些生字?

提醒学生“辰”字,带有“辰”字部件的字,大多带有en的韵母,如“晨、振”。

5. 小老师领读词语。

三、再读古诗,感知诗意。

1.(出示古诗)学生同桌分句练读古诗。要求:读准字音,读通诗句。

2. 每组指名分句展示读古诗,比一比,谁读得正确、流利。

四、互帮互教,汇报展示。

1.全诗是围绕着楼的“”来写的?

2. 用“——”画出写楼高的字句。

五、学习古诗,体会诗境。

(一)学习第一、二句。

1. 随文识字“危”,谁能给“危”组词?

2.“危”在诗中是“高”的意思,请看“危”的篆书。“危楼”就是“高楼”,这里指山顶的寺庙。

3. 诗中哪些词语写出了楼之高?

(1)高百尺。这是夸张的写法,形容楼很高。李白在《赠汪伦》中有一句诗也用到了“尺”——“桃花潭水深千尺”,表示潭水很深,李白还有一首非常著名的诗《望庐山瀑布》,有一句诗——“飞流直下三千尺”,你知道这里的三千尺是表示瀑布很长很长。

真高呀,谁来读?高不高?还有想读的吗?有点矮了。还有谁愿意读?

(2)摘星辰。(诗中还有哪些词语写出了楼之高?)

出示词卡“星辰”认读。

想象说话:看着满天一闪一闪的星星近在眼前,你会想到什么?

谁想上来扮演诗人,来摘摘星辰。其他小朋友帮他配音。

指导朗读:按照节奏,想象摘星辰时的动作,加上动作读诗句。

小结:一伸手就能摘到天上的星辰,这是一种不可能实现的幻想,却形象地表现出了楼之高。多么奇特的想象,多么高明的写法啊!让我们闭上眼睛,想象画面,试着来背一背这两句。

(二)学习第三、四句。

1. 过渡引导:“站在这么美妙的地方,李白本该高声吟诵一番,可是他却……”生读:不敢高声语。你们知道什么意思吗?

2. (出示三、四句)读准后鼻音“恐、惊”。

3. 对比第一、三句的两个“高”的不同意思。

高:高度高:声音大小

4. 从这句诗里你知道了什么?理解“恐、惊”的意思。“天上人”是谁?

5. 站在楼上说话都会惊扰到天上的神仙,你们说这楼怎么样啊?

6. 你来猜猜,此时此刻,神仙们都在干什么吗?

指导朗读:怎么读才不会惊扰到天上的神仙?

7. 出示图片文字(嫦娥舞、月中仙、玉兔眠、月中兔),大胆想象,改编诗句:不敢高声语,恐惊。

六、朗读古诗,背诵古诗。

1. 回顾总结:(出示译文)《夜宿山寺》这首诗,李白通过眼中所见,借助大胆想象,把一座高百尺的宏伟建筑展现在我们面前,给人身临其境的感觉。摘星辰、不敢语、惊天人,这些奇妙的想法让这首诗变得情趣盎然。

2. 配乐朗读,风采展示。(接下来就让我们跟着诗仙李白一步一步登上高山,登上山顶寺庙的这座高楼,一起站在高楼之上齐读这首著名的古诗。)

3. 借助板书,背诵古诗。

(采取个人诵读,合作诵读,分组诵读,加动作诵读等形式练习诵读古诗)

七、书写生字,展示评价。

1. 出示生字“危”,学生观察,什么结构?(半包围结构)说说这个字在写的时候,哪个笔画要提醒大家注意?强调里面的是横折钩。教师范写“危”字,学生认真观察并书空。

2.出示生字“惊、敢”,学生观察,交流发现。

(1)同桌互教:按照“一看高矮、二看宽窄、三看压线画”的方法指出要注意的笔画。

(2)通过比较,指导如何写好“敢”字。教师范写“敢”,学生认真观察并书空。

3. 学生练写,教师巡视、指导,提醒坐姿。

4. 书写展评。

八、总结收获,促进成长。

学了这一节课,你有什么收获?

九、布置作业,积累运用。

背诵古诗给父母听。

十、板书设计:

夜宿山寺

危楼

不敢高恐惊摘星辰