折线统计图优秀说课稿

复式折线统计图

教学内容:西师版版小学数学五(下)P98例3

教学目标:

1、引导学生经历复式折线统计图的产生过程,了解其特点,并能在教师指导下绘制复式折线统计图。

2、能根据复式折线统计图对数据进行简单分析,并能做出合理推测,发展学生的统计意识,提高学生的统计能力。

3、使学生进一步感受到统计带给人们的帮助,从而提高学生参与统计的兴趣。

教学重点:培养学生的读图能力。

教学难点:体会复式折线统计图的优点。

教学准备:学习纸、简易多媒体课件。

教学过程:

一、复习

板书:统计图

师:学过统计图吗?我们已经学过了哪些统计图?(学会回答,能讲多少是多少)老师这里有几个统计图,我们一起来看一下。

师:认识这个统计图吗?(估计学生应该说不出来,所以引导练习。如果说出名称,则直接肯定)我们来分析一下。

对复式条形统计图进行简单的读图练习。

1、中国在哪一届奥运会上获得的金牌最少?是多少?

2、美国在哪一届奥运会上获得的金牌最多?是多少?

3、中国和美国金牌数量相差最多是在哪一届奥运会?相差了多少?

师:通过刚才的分析我们发现,在这张条形统计图中实际上表示了两组不同的信息,像这样的条形统计图我们以前已经学过了,叫作复式条形统计图。

师:实际上统计图的种类还有很多,今天这节课我们就继续来学习统计图。

二、制复式折线统计图并分析

1、学生独立制作复式折线统计图

2、反馈

(1)没数据的。

师:你觉得他这样画有没有问题?

(2)用同一种颜色画且不注明姓名的。

师:这张还有什么不足吗?

(3)这时学生可能会出线多种方法,先反馈写名字的,发现交叉后难以区分。

(4)反馈用不同颜色画的。

展示用两种颜色画的,如果没有,根据学生提出来的意见教师展示自己准备的。教师给予肯定:确实,像这样在一张统计图上表示两个人的成绩,两条折线我们可以用不同的颜色进行区分。

然后再质疑:现在还有没有问题?(解决图例问题)

师:确实,用不同颜色表示时,我们还要在统计图的右上角画一个图例(板书:图例)进行说明。(教师补充获展示学生画好的)实际上以前学复式条形统计图时,我们已经用过这样的方法了。

(5)介绍其它方法。

除了用不同的颜色区分,我们有时也可以用实线和虚线进行区分。老师这里就有一张用实线和虚线区分的统计图(出示制作好的统计图)。

(6)像这样在一张统计图中表示两组不同数量的折线统计图,我们数学上把它叫作复式折线统计图。(板书补充完整)

3、课件完整演示制作过程。

4、总结优点

师:通过刚才的分析,现在你觉得复式折线统计图有什么优点呢?便于比较

在学生进行简单总结之后,教师重点总结:我们以前曾经把两个条形统计图合并在一起组成复式条形统计图,今天我们又把两个折线统计图合并在一起组成复式折线统计图,他们的原理是一样的,都是为了便于比较两组数据。

三、巩固练习

1、根据书本要求完成复式折线统计图:书本P98例3。

(1)教师介绍书本要求。

(2)学生独立制作。

(3)集体反馈。

(4)统计图分析。

问题一:中国和韩国获得金牌最多分别是在哪一届亚运会上?

问题二:中国和韩国金牌数量相差最多是在哪一届亚运会上?相差最少呢?

问题三:你还能发现什么?

衔接问题:接下来老师想考考你的课外知识,我们都发现了中国在第11亚运会上获得的金牌特别多,这是有原因的,你们知道是什么原因吗?

介绍11届亚运会举办地:北京。简单认识东道主。

师:其实韩国在其中也举办过一届亚运会,你知道是什么时候吗?

体会东道主优势。

2、预测北京2008年奥运会中国获得金牌的情况

(1)师:2008年,奥运会将在我们中国北京举行。根据刚才的认识,请你预测一下我们国家在本届奥运会上将会取得多少枚金牌?

学生猜测。

(2)师:这样凭空猜测是不科学的。要想使自己的预测有说服力,我们就要查找这件事的一些资料来分析,然后作出合理、科学的预测。还记得这张统计图吗?(介绍一下今年是第29届奥运会)仔细分析一下,然后再预测。

学生给出猜测结果,请学生说说自己是怎么分析的。

四.小结:这节课我们学习了什么?有哪些收获?还有哪些不明白的地方?

五.作业:P99课堂作业