资料摘要
《夜宿山寺》教学设计教学目标:1.认识“宿、寺、危”等6个生字,书写“危、惊、敢”3个字。2.想象画面,大致理解诗句的意思,感受山寺的高。3.指导朗读,要求在朗读中传达出对诗意的理解,对诗境的感悟。背诵古诗。教学重点:1.认识“宿、寺、危”等6个生字,书写“危、惊、敢”3个字。2.想象画面,大致理解
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夜宿山寺教学设计模板
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关键词：夜宿山寺教学设计模板
正文
《夜宿山寺》教学设计
教学目标:
1.认识“宿、寺、危”等6个生字,书写“危、惊、敢”3个字。
2.想象画面,大致理解诗句的意思,感受山寺的高。
3.指导朗读,要求在朗读中传达出对诗意的理解,对诗境的感悟。背诵古诗。教学重点:1.认识“宿、寺、危”等6个生字,书写“危、惊、敢”3个字。
2.想象画面,大致理解诗句的意思,感受山寺的高。
课时:一课时。
教学过程:
一、情景导入:
1.中央电视台有一档非常火的电视节目,《中国诗词大会》,现在我们就在现场,看图猜诗。观察一幅图,看一看是哪位诗人的哪首作品。
出示三幅图,生猜。
2.这三首诗的作者都是唐朝大诗人李白。
简介李白。
3.今天我们再来学习一首李白的诗《夜宿山寺》。板题,强调宿和寺的读音,齐读。
二.初读古诗
1.检查预习
(1.)谁会读这首诗?指名读
(2)红色的字是这节课的生字宝宝,大家读的都很好,但是生字宝宝不服气了,从诗中跳出来,排好了队,想考考你们。开火车读。
(3)有什么好方法记住这些生字?(宿,寺,惊,辰,敢,恐,危)
重点讲解危,敢,辰。
(4)读词语,边读边想,你发现了什么?(男女生合作读)
(5)有发现吗?古诗里面的上下两句特别讲究两两相对,这样在读的时候就显得特别有节奏,朗朗上口。
2、师生合作读,师读前面,生读后面(再适当停顿,读起来就更有韵味了)
3.把停顿缩短,节奏加快,古诗可以这样读。
3学读古诗
古诗是古人写的,古人是怎样读古诗的?播放录音,仔细听。
自己练习读两遍,同桌互相读一遍。(一二声拖长一点,三四声读的短一点。一,二声用红色标出,三,四声用蓝色标出)
指名读。师生评议。
男女生读。
全班读。边读边想,头脑中出现了哪些画面。)
三、理解诗意,感悟诗境
轻声自由读古诗,想一想从古诗中你看到了什么?
1、山寺的高等,根据学生的回答相机讲解强调,指导朗读。
2、真的一伸手就可以摘到星星吗?这是诗人大胆的想象,通过摘星星形象地写出了山寺的高。板书大胆想象
3、假如是你站在高耸入云的山寺上,望着一闪一闪的星星,你会想些什么?
4、“不敢高声语,恐惊天上人”,不但体现了楼之高,又让我们感受到了李白丰富的想象力。
谁来读一读,读出山寺的高。
指名读,小组读,全班读。
5、同桌合作学习:互相练习背诵。同桌展示。
6、刚才,我们跟着诗仙李白一步一步地登上了高山,登上了山顶寺庙的这座高楼,让我们一起站在高楼之上诵读这首著名的古诗。(配乐诵读)
五.播放吟唱,试着跟唱。(诗不但可以读,可以诵,还可以唱呢!大家可以跟着唱)。
六.教学生字,指导书写
出示田字格危敢惊
仔细观察,看字的结构和笔画有哪些需要注意的地方?
师范写,生书写。
七.总结,拓展,作业
1.李白是一个特别浪漫,富有想象力的诗人,他还写了很多非常夸张的诗,《秋浦歌》是其中的一首。请自己读一读。
2.除了这一首诗,还有许多富有想象力的诗句,我们来读一读。
3.布置作业
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A：对应课文《夜宿山寺》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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