2 传统节日课件配套优秀教案案例

小平王乡祝庄中心小学

二年级语文下册

—传统节日第二课时教学设计

张永刚教学对象:

小学二年级学生

教材分析

《传统节日》是一首介绍祖国传统节日的童谣,讲的是中华民族的传统节日春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节的习俗,让学生从中认识、了解祖国的传统节日,接触每个节日的具体时间。

学情分析

本课的内容来源于生活实际,浅显易懂、喜闻乐见。教学时,让学生联系从小到大的生活实际,想想自己家和邻居家是怎样过这些节日的,加深对课文的理解。

教学建议

1.在教学中,引导学生通过朗读感受祖国的传统节日,做到“以读代讲”“以读促讲”。

2.在学生对课文产生疑问的时候,附以相关资料,让学生理解课

文内容,感受祖国传统节日里的不同风俗。

教学目标:

1.会认15个生字,会写9个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.在自主读文的基础上,了解我国的传统节日。

4.知道我国各传统节日的具体时间。

5.介绍人物、历史、书籍、故事,激发学生的好奇心、求知欲。

6.带领学生走向图书,让学生自己去探索。

教学重点:

1.学习本课生字新词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,了解我国的传统节日。

3.蜻蜓点水,浅尝辄止,点燃学生求知的火焰。

教学难点:

1.知道我国各传统节日的具体时间,接触阳历节日。

2.面对低年级的学生,灵活运用通俗易懂的语言让学生能够接受。

3.适当把握知识的深度与广度。

教学准备

1.多媒体演示文稿

2.检查网络教室

3.准备U盘、录像机、无线鼠标、键盘

4.学生提前自读课文,争取熟读背诵。

教学课时:二课时

第二课时

课时目标

1.在朗读背诵过程中巩固生字新词。

2.知道我国各传统节日的风俗习惯,并知道各传统节日的具体时间。重点难点

重点:在朗读背诵过程中巩固生字新词,了解我国的传统节日。

难点:了解我国的传统节日的具体时间。

教学过程

一、复习导入

上节课,我们学习了课文的生字词语,读通了课文,这节课,让我们深入去了解我国的传统节日。

二、品读领悟,体悟情感。

1.师生一起回顾传统节日的名称与具体时间。

2.引入阳历节日的概念,了解更多的日常节日,加深传统节日的理解。

3.第一句写了哪个节日?

(1)春节的最大特点是什么?(贴窗花、放鞭炮)

(2)春节还有那些习俗? (拜年、吃年夜饭)

4.第二句写的是哪个节日?有什么特点?

点5.第三句写的是哪个节日?有什么特?

6..第四句写的是哪个节日?有什么特点?

点7.第五句写的是哪个节日?有什么特?

8.第六句写的是哪个节日?有什

9.第七句写的是哪个节日?有什 么特

么特

?

?

点

点

10.第八句写的是哪个节日?有什么特点

?

12.挑选代表说一说。教师引导。

【设计意图:逐句引导,步步深入,引导学生了解我国的传统节日。】三、朗读感悟

1.学生自由轻声读课文。

2.展示读:学生愿意读哪句就读哪句。

3.赏读课文:读自己喜欢的句子,加以解释。

4.熟读成诵,同学互背。

5.说一说你最熟悉的节日,回忆家里是怎样过节的。

四、作业布置,适时拓展

1.给每个会写生字组两个词

2.按时间先后顺序排列传统节日

板书设计

传统节日春节—元宵节—清明节—端午节—乞巧节(七夕节)—中秋节—重阳节

教学反思:

1.传统文化博大精深,传统节日源远流长,影响深远。教师肩负承前启后的责任,要让我们的民族精神发扬光大,为实现中国梦增砖添瓦。

2.从备课到授课,从授课到反思是一个不断积累的过程,我们要追求尽善尽美,但不会十全十美。学然后知不足,教然后知困。教学相长。

3.正确对待不足。熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。读诗的时候一不小心就会把原诗改写。借问酒家何处有,路人遥指杏花村。尊重原作,牧童遥指杏花村。知错必改,将错就错,把错误当做一种新生的资源。

4.路人与牧童的区别在于:牧童再现了当时的社会现实,生动而形象,挂牛角也编入三字经,成为勤奋好学的象征;联系现在的社会生活,农村也很少出现放牛的牧童,孩子的安全应该放在第一位。