单元拓展教学活动设计方案

任务二《请你帮个忙》

教学目标:

1、通过朗读比较,联系上下文,了解“吃得很欢、急得直哭、偷偷地、飞快地”等词语的意思,体会加上描述动作情状的词语使句子更生动形象。

2、正确、流利地朗读课文,通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话。

3、了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性,感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。

4、学会请求帮助,并使用合适的礼貌用语。

教学重点:初步体会“偷偷地、飞快地”等词语的用法;读好小公鸡和小鸭子的对话。

教学准备:课件、头饰

活动一请你帮个忙

1、导入:小朋友,刚才范老师着急着准备上课,忘记把板贴拿过来了,谁能来帮个忙?

谢谢你的帮助,太感谢了!

2、小朋友,小公鸡和小鸭子是怎么帮忙的呢?今天我们继续走进这个故事。

3、课前大家都已经在班级微信群中分享了词语的朗读。通过小朋友们的点赞,我们发现徐弋涵小朋友读得特别棒,咱们一起来听一听吧。

4、听到这里,范老师又想请大家来帮个忙,你能找到徐弋涵小朋友读好词语的秘诀吗?

(注意词语间的停顿、注意地得要读的又轻又快,想着词语的意思就会读得更好!)

5、带上这些秘诀,咱们一起挑战下面的句子吧,如果小组内有困难的小朋友,记得也要帮帮他哦!

出示句子:小公鸡找到了许多虫子,吃得很欢。

小鸭子捉不到虫子,急得直哭。

小公鸡不信,偷偷地跟在小鸭子后面,也下了水。

他飞快地游到小公鸡身边,让小公鸡坐在自己的背上。

四人小组练一练吧。

小组分享。

采访:这个句子你怎么读得那么好呀?(XXX帮助了我)——我要感谢XXX。

活动二到底谁帮谁

1、小朋友,在小公鸡和小鸭子这个故事中,到底是谁帮助了谁呢?不着急,现在请小朋友小组合作完成下面的任务单。

出示任务单:

1、读一读:组内合作读2-4段。

2、画一画:画出谁帮助了谁?

3、拍一拍:上传小组作品。

小组合作,开始吧!

哪一小组愿意分享?(你们小组真会学习,用简单地几个符号,就把故事内容说清楚了。)

2、你瞧,在草地里,小公鸡帮助小鸭子捉虫子呢。现在老师想请大家小组合作,在组内试着演一演草地里的故事,友情提醒,四位小朋友都要参与哦。想一想,开始吧!

(1)小组展示

评价:这只小鸭子还有点紧张,不敢寻求帮助。还有哪组再来试一试的?

这组小朋友特别有礼貌呢,你听出来了吗?

(2)小河边

1、小河边的故事,你们也想来演一演吗?

2、不着急,要想演好故事,必须读好他们的台词呢?现在范老师就来当小公鸡,谁来当小鸭子,我们配合好呢?(评价:老师提醒你,做着动作读,会更棒哦!)

3、男小朋友当小鸭子,女小朋友当小公鸡,咱们一起读好对话吧!

4、瞧小鸭子帮助小公鸡捉鱼吃,多热心呀!现在,一些词语宝宝找不到自己的家了,你能来帮帮他们吗?(全班交流)

5、在小河边,小鸭子捉鱼给小公鸡,还救了小公鸡一命。

8、听到,小公鸡说:鸭子哥哥,谢谢你!小鸭子们,你会怎么回答呀?

9、小公鸡和小鸭子这对好朋友,遇上困难互相帮助,多好的品质呀!相信一5班的小朋友在以后的学习生活中,也会像文中的这对好伙伴一样,互相帮助,共同成长!

活动三一起写好字

有了小伙伴的帮助,做起事来容易多了。现在老师想请大家小组合作,一起写好课文中的生字呢!

1、哥河

(1)观察这个字,你发现了什么?

(2)在哥中藏着两个口,一小一大也要注意呢。

(3)现在请大家伸出小手,和老师一起写一写这个字。

2、小组合作写好这两个字吧。

(1)练一练:自主练习课后的两个生字。

(2)评一评:组内互评写得怎么样。

(3)写一写:把最好的那一个字写在作业纸上。