20 蜘蛛开店课堂实录及点评

教学设计

蜘蛛开店(第二课时)

西安市未央区东前进小学张俊艳

二零一八年三月二十日

蜘蛛开店(第二课时)

教学目标:

1.理解课文内容,能根据示意图复述故事。

2.掌握课文的结构特点,会续编故事。

教学重点:

理解课文内容,复述故事。

教学难点:

掌握课文叙述的结构特点,续编故事。

教学过程:

一、复习导入。

1.导语:同学们,上节课我们初学了《蜘蛛开店》这一课,现在老师要检测同学们对字词掌握的怎么样。

2.多媒体出示词语,开火车认读。

3.回顾课文主要内容(指名学生上台粘贴相应的板书)。

4.导入新课,出示课题。

二、品读课文。

1.学习第一自然段。

(1)齐读课文第一自然段,边读边思考:蜘蛛为什么要开店?你从课文的哪里知道的?(寂寞、无聊)

(2)联系生活和上下文理解“寂寞”“无聊”。

(3)从第一段的哪些词中,你能体会到蜘蛛寂寞、无聊,请你圈画出来。(每天、蹲、等)

(4)读第一自然段,读出蜘蛛的寂寞、无聊。

2.自由朗读课文2—4自然段,边读边思考:开店之前蜘蛛是怎么想的?接着它又做了什么?顾客是谁?结局怎样?

3.指名学生回答,多媒体呈现。

(1)卖什么呢?就卖口罩吧,因为口罩织起来很简单。

..

蜘蛛的这个想法是经过认真思考的还是随意决定的?你通过哪个字或词感受到的?(“就”“吧”,把这两个词读读得轻而短。让学生试着读。)

教师质疑:口罩真得织起来很简单吗?(不简单)你从课文的哪些描写能感受到口罩织起来不简单?

(2)河马嘴巴那么大,口罩好难织啊,蜘蛛用了一整天的工夫, ......

终于织完了。(指导朗读,边读边体会织口罩不简单。)

..

4.你见过河马吗?学生自由说,多媒体出示河马资料,了解河马。

5.四人小组合作学习课文第5到8自然段和9到11自然段。

出示合作学习要求:

A喜欢学蜘蛛开围巾编织店的小组,就学习课文5到8自然段。喜欢学蜘蛛开袜子编织店的小组,就学习课文9到11自然段。

B先默读课文,边读边思考:蜘蛛在开店之前是怎么想的?接下来它又是怎么做的?顾客是谁?结局怎样?

C小组合作,完成表格。

D时间:8分钟。

6..以小组为单位汇报5到8自然段的学习。(预设:学生讲不到

的地方老师补讲、精讲。)

(1)“晚上,蜘蛛想:还是卖围巾吧,因为围巾织起来很简单。

...

读了这句话,你知道了什么?(指导朗读)

(2)真得像蜘蛛想的那样,围巾织起来很简单吗?(不简单)从哪里看出来的?

(3)蜘蛛织啊织,足足忙了一个星期,才织完那条围巾。

哪些词最能说明织围巾不简单?(织啊织,足足,一个星期,才)我们就读出那种织围巾的不易。

(4)你了解长颈鹿吗?从课文中找出描写长颈鹿特点的句子读一读。

多媒体出示长颈鹿的资料,学生了解。

7.以小组为单位汇报9到11自然段的学习。(预设:学生讲不到的地方老师补讲、精讲。)

(1)出示:蜘蛛累得趴倒在地上,心里想:还是卖袜子吧,因为袜子织起来很简单。

(2)指导轻读“还是、吧”,重读“很简单”。

(3)袜子真得织起来很简单吗?你从哪里看出来的?

(4)多媒体出示“蜘蛛看到顾客后,却吓得匆忙跑回网上。”

从哪个词最能体会出这件事不好干?(吓得,匆忙跑回)

“匆忙”是什么意思?(急急忙忙)

蜘蛛能匆忙逃回网上,说明它已经预测到这件事怎么样?(不好干)。为什么?(因为蜈蚣的脚太多了。)

(5)在课文中找一找,哪里写到了?

多媒体显示:原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣!

..

好,那就让我们读出这种感觉。

(6)多媒体出示蜈蚣资料,让学生了解。

8.蜘蛛三次开店前的想法,有什么共同特点?(总认为干一件事很简单)

就卖口罩吧,因为口罩织起来很简单。

还是卖围巾吧,因为围巾织起来很简单。

还是卖袜子吧,因为袜子织起来很简单。

9.实际上干起来简单吗?(不简单)

口罩好难织啊,……终于织完了。

.....

蜘蛛织啊织,足足忙了一个星期,才织完那条围巾。

........

蜘蛛……吓得匆忙跑回网上。

10.蜘蛛想法的简单还体现在哪里?请同学们在课文中找一找,并用“”画出来。

(多媒体出示)

“口罩编织店,每位顾客只需付一元钱。”

“围巾编织店,每位顾客只需付一元钱。”

“袜子编织店,每位顾客只需付一元钱。”

11.同桌讨论:你发现了什么?(指名学生说)

12.你觉得这是一只怎样的蜘蛛?(头脑简单、办事不够灵活的蜘蛛)

三、复述故事。

1.领会课文的叙述顺序。作者在叙述蜘蛛开店的时候,都是按照怎样的顺序来介绍故事的呢?(卖什么—写招牌—顾客是谁—结局怎样)(把这些词条卡片贴在黑板上)

2.指名学生领读课文中的一些词语卡片。这些词语能帮助我们把这个故事讲得更生动,更具体。

3.四人小组合作,复述故事。

多媒体出示合作要求:

(1)四人合作,先将词语卡片用橡皮泥粘贴到示意图相应的位置上。

(2)根据示意图,每个人在小组里复述这个故事。讲不到地方,其他人可以给补充。

(3)时间:5分钟。

3.以小组为单位展示。

4.评价。

四、续编故事。

1.四十二只脚的蜈蚣来到袜子编织店,蜘蛛吓得匆忙跑回网上。试想:假如蜘蛛没有逃回网上,结果会怎样?(蜘蛛用了二十多天的时间,才挣了一元钱,累得蜘蛛是筋疲力尽。)

2.这些都是什么原因导致的?(因为蜘蛛思维简单,处事方式简单,才导致了自讨苦吃,事与愿违的后果。)

3.这件事过后,你认为蜘蛛还会开店吗?(预测:两种答案。一

种是:不开了,嫌太累。另一种是:还继续开,但是要变换收费方式和经营范围。计价的方式要变。如:口罩按大小收费,围巾按长短收费,袜子按只数收费。同时经营口罩、围巾、袜子等。)

4.学完了这一课,你从蜘蛛身上吸取到了什么样的经验教训呢? (干活不能怕累,遇到困难要想办法解决,不能半途而废,换来换去。想问题、处事不能图简单。)

五、指导写字,布置作业。

1.多媒体出示生字“终”、“期”,学生观察,指出书写要点。这两个字都是左右结构,但每部分所占比例不同。“终”左窄右宽,右边比左边略高;“期”左右等宽,左边比右边起笔高。

2.教师范写,学生描红、临写。

3.同桌评价,全班展示。

4.同学们学会了这故事,回家之后把这个故事讲给你的爸爸妈妈或爷爷奶奶听。

西安市未央区东前进小学张俊艳二零一八年三月二十日