角的度量教案设计（一等奖）｜教案在线预览

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角的度量侯文海创造情景3分钟师:同学们请看,这是一个什么图形?生:一个角师:对,是一个角,而且还是一个锐角。你能知道这个角有多大吗?我们一起来看看这两位小朋友是怎样告诉大家的。师:为什么同一个角,测量的结果不一样呢?一个用两个小角来量,一个却用三个小角来量。生:因为角的大小不一样?师:对,因为我们所

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所属课文：角的度量

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2018-03-23 11:31:00

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学校：黔江区石会镇中心小学校

角的度量教案设计（一等奖）

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2018-03-23 11:31:00

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关键词：角的度量教案设计（一等奖）

正文

角的度量

侯文海

创造情景3分钟

师:同学们请看,这是一个什么图形?

生:一个角

师:对,是一个角,而且还是一个锐角。你能知道这个角有多大吗?

我们一起来看看这两位小朋友是怎样告诉大家的。

师:为什么同一个角,测量的结果不一样呢?一个用两个小角来量,一个却用三个小角来量。

生:因为角的大小不一样?

师:对,因为我们所用的单位不一样。我们知道如果要测量一条直线就要用到长度单位,我们测量一个面的面积就要用到面积单位。而我们要量一个角的大小,也会用到一个标准的单位。今天我们就一起来学习角的度量(板书)

角的单位的认识2分钟

师:我们把一个半圆平均分成180份,每一份所对应的角的大小就是1度。我们把这样的1度角叫做度量角的单位。记着1度。大家仔细看看,1度角非常小。那像这样的10份,就记着10度。大家再仔细观察,这个角有多少份呢?

量角器的认识8分钟

知道了度量角的单位,你能测出刚刚这个角的度数吗?

生:还不行

师:其实啊,要想测出准确的度数,我们还要借助一件工具量角器。大家都有带吧,好像已经迫不及待的想把玩这件工具了。好的,先请同学们独立观察量角器,你发现了上面有些什么?把你看到的跟同组的伙伴交流交流,看看他是否找到你没有发现的东西。

师:有谁上来说说吗?(展示台,边指边说)

师:同学们说了很多,我们一起来看看。量角器有一个中心点,而且有很多数字,数字对应的都是刻度线。这里有两圈,里面这一圈叫做内刻度线,我们就简称内圈。外面这一圈就叫做外刻度线,也叫做外圈。内外刻度上的数字有区别,内圈是从右到左依次增加10.外圈是从左到右依次增加10。下面还有一根刻度线对准0,有没有发现有两个0,一个对着内圈,一个对着外圈,这是0刻度线。

读出量角器上的数10分钟

师:现在同学们已经认识了量角器,大家能试着在量角器读出这些角额度数吗?

这个角是多少度?有同学看出了吗?说说理由?角的一边对准内圈0刻度线,另外一边对着内圈的80度。所以这个角有80度。

同样的道理,这个角120度。

后面还有三个角,一个互补角。

为什么都对着同一刻度线,角读出的度数却不一样呢?

自己动手画一画10分钟

师:看来同学们都已经能辨别了,那同学现在能试着测量出角A的大小吗?

请同学上来展示(展台边说边做)

师:大家再一起来看看

首先:先把顶点和量角器的中心点重合

其次:把角的一边与量角器的0刻度线重合

最后:角的另一边在量角器的多少刻度线上,这个角就是多少度。(注意的是区分内外圈)

刚刚的理解了吗我们一起去看看这些同学做的对吗?

1.顶点没对准中心点2.不在零刻度线上3.读错内外圈4.看不见不能确定。

经过教训,你们觉得量角的时候应该注意些什么?

练习,先估后量。5分钟

总结:今天我们学习了什么知识?2分钟

关于本教案的常见问题

Q：角的度量教案设计（一等奖）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《角的度量》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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