22 小毛虫名师教学视频（文字实录）

部编教材二年级下册语文小毛虫教学设计

太阳小学李旺艳

第二课时

教学目标:

1、通过朗读感悟课文主要内容。

2、通过学习懂得:“当自己暂时落后不如别人的时候,不悲观失望,坚持做自己想做的事,并通过不断努力,最后才能梦想成真”的道理。

3、能结合课后的提示对小毛虫变化的过程进行简单地复述。

教学重点:

朗读感悟课文的道理。

教学难点:

能结合课后的提示对小毛虫变化的过程进行简单地复述。

教学过程:

一、共读绘本,引入课题。

师:听说大家特别喜欢读书,那么老师今天给大家带来了一本绘本故事,咱们一起来读一读把!(课件出示:《勇敢做自己》)

师:丹妮记住了妈妈对它说的话“勇敢做自己”,今天我们22课中的主人公小毛虫也在勇敢做自己,让我们再次走进课文,会会这条小毛虫!

二、自由读文,整体回顾

师:请大家打开书96页,勇敢地用自己喜欢的方式读读文章,回顾小毛虫经历了怎样的变化?(教师相机板贴小毛虫、茧、蝴蝶)

过渡:那小毛虫是怎样变成茧最后又变成蝴蝶的呢?相信通过这节课的学习,我们能把它变化的过程讲得更精彩。首先让我们来看看这是一条怎样的小毛虫。

三、细读课文,理解感悟。

(一)走近“可怜、笨拙”的毛毛虫。

1.学生齐读课文一、二小节,出示要求:说说你读出了这是一条怎样的小毛虫?你是从哪些词语或句子读出来的?

(课件出示:一条小毛虫趴在一片叶子上,更不会飞。)

2.指名说说,这是一条()的小毛虫?

生:这是一只可怜的小毛虫,(师相机板书:可怜)别的昆虫又是唱又是跳……只有小毛虫……更不会跑,

师:大大小小的昆虫有哪些?

生:蚂蚁、蜜蜂、蜻蜓……

师:(课件出示昆虫图片)对呀,这些蜜蜂、蜻蜓、蚂蚁等昆虫又是唱又是跳,跑的跑,飞的飞,到处充满活力与生机,

3、小毛虫难道不想加入昆虫们的活动吗?——想,可是……

师:只有它,这个可怜的小毛虫,会唱吗,会跑吗,会飞吗?(相机学习关联词既也又)

(课件出示:不会唱不会飞不会飞)

4、对比读:同学们我们来看看这两句话,第一句是写大大小小的昆虫,第二句写的是小毛虫,那这两句朗读的语气一样吗?为什么?

(课件出示:大大小小的昆虫……更不会飞)

预设:生:不一样,一句要读出昆虫的快乐与生机勃勃,第二句要读出小毛虫的可怜。(那你有什么样的诀窍读出他们的不同吗?——语速的指导、既、也、更重音的指导)

师:说得好,那就请你试着读一读。其他同学注意听,他有没有读出不同的语气来。

5、学生互评,总结两句朗读的方法,读出欢快的情绪可以语速稍快一点,可怜的语气稍微慢一点。

6、分男女生来对比读一读,分别读出欢快和可怜的语气。

师过渡:多么快乐的昆虫们,多么可怜的小毛虫啊!那这还是一只()的小毛虫。

7、指名回答;这是一只(笨拙)的毛毛虫(相机板贴:笨拙)

过渡:如果你是这只笨拙而又可怜的的小毛虫你会怎么想?而我们来看看小毛虫自己的又是怎么想的呢?请一名“小毛虫”来读。

(二)走近“尽心竭力”小毛虫。

1. 指名读:尽管如此,小毛虫——

(课件出示:尽管如此,它并不悲观失望,也不羡慕任何人。)

3、尽管如此就是尽管这样。那么这样指的是怎样呢?接龙答:尽管——自己既不会唱、尽管——自己也不会跑尽管——自己更不会飞,尽管自己很很笨拙。尽管昆虫们快乐无比。

4.而它——并不悲观失望,也不羡慕任何人。(相机板贴:不悲观不羡慕)(课件出示:乐观,自信。)

5、因为它懂得一个非常简单又非常重要的道理,那就是——齐读。(出示:它懂得:每个人都有自己该做的事情。)(板书卡片:每个人都有自己该做的事情)

6、想象补白、师生对读。

①展开想象,说说大家都有什么各自的工作?

蜜蜂该做的事情是——(采蜜),蚂蚁该做的事情是——(搬运食物),蜻蜓该做的事情是——(捉害虫)。这些昆虫,它们都是在做自己该做的事情。而它,这条小小的毛虫,该做的事情是——

(课件出示:它,一条小小的毛虫,眼前最要紧的是学会抽丝纺织,为自己编织一间牢固的茧房。)

②师生对读。(课件出示:

当蜜蜂在采蜜的时候,小毛虫在织啊,织啊

当蚂蚁在搬运食物的时候,小毛虫在织啊,织啊

当蜻蜓在捕捉害虫的时候,小毛虫还在织啊,织啊)

师:这就叫做——尽心竭力。(相机斑贴:尽心竭力)

(三)学习课文第五、六小节。

1、走进小毛虫内心独白。

师:小毛虫尽心竭力地坚持织啊织啊,最后把自己都裹在了与世隔绝的茧屋里,它对自己的将来充满了未知,于是它在心里问自己——以后会怎样呢?这时小毛虫听到了一个声音回答它——“万事万物都有自己的规律”,在这与世隔绝的茧屋里还有别人吗?——那这个回答它的声音也许就

是它自己心灵的声音。它告诉自己——万事万物都有自己的规律而且要耐心等待(课件出示:万事万物都有自己的规律和耐心等待并相机板贴)。

过渡;我们看看经过尽心竭力的工作、耐心的等待,小毛虫有什么变化?

(四)走近“梦想成真”的小毛虫。

1、教师引读:时辰到了,它清醒了过来,再也不是以前那条笨手笨脚的小毛虫。它——

指名读:灵巧地从茧子里挣脱出来,惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀,上面布满色彩斑斓的花纹。

师:它——

生:愉快地舞动了一下双翅,如绒毛一般,从叶子上飘然而起。

师:它——

生:飞啊飞,渐渐地消失在蓝色的雾霭之中。

2、拓展说话。小毛虫变成了一只蝴蝶,这是一只()的怎样的蝴蝶呢?(板贴:灵巧轻盈、色彩斑斓)

3.小毛虫发现自己居然变成了美丽的蝴蝶,此时,它的心情怎么样?

(惊奇、开心……)

4、那我们就用自己的朗读来把蝴蝶的惊奇和高兴表现出来吧!

四、复述故事,创意表达。

师过渡:蝴蝶飞啊飞啊,渐渐地消失在蓝色的雾霭之中,她飞向了美丽的远方。多么美好的一个故事啊,同学们愿意把这个故事讲给大家听吗? (课件出示要求:小组合作结合老师黑板上的提示和词语,把小毛虫的故事讲生动。)

1、小组合作讲故事,教师巡视指导。

2、请代表组上台展示讲故事。

3、评价总结:同学们真是能说会道,把故事讲得有声有色。那请大家说说,你从这条小毛虫身上学到了什么?

五、配乐读诗,升华情感。

师生齐读诗歌《小鸟铃铛和我》

师总结:是的,我们不一样,我们都很棒!

六、自主发现,练习写字。

学写:纺、织、编

1、自主观察,发现共同点。

师,我们不仅课文读得好,故事故事讲得好,相信大家的字也会写得很好。那接下来我们就来学习写三个字?请大家观察,这三个字有什么共同点。

2、教师范写。

3、学生练习写。