千米的认识优秀教案范文

《千米的认识》

一、教学目标:

1.知识与技能:认识长度单位千米(km)。

2.过程与方法:通过各种不同的途径体验1 km的长度,培养学生的空间观念。

3.情感态度价值观:知道1 km=1000 m,知道1公里=1千米,会进行简单的单位换算。二、教学重点:

通过各种不同的途径体验1 km的长度,培养学生的空间观念

三、教学难点:

建立1千米的长度观念,设计认识千米,1千米=1000米,1km=1000m

四、教具学具

卷尺、米尺

五、教学时间

一课时

六、教学过程:

(一)复习导入

1、在数学王国国里,有一座五指山,住着长度单位五兄弟,师伸出食指、中指、无名指,猜一猜, 这里住着我们以前学过的哪些长度单位?(板书:米、分米、厘米)。

2.按从大到小的顺序说一说。(米分米厘米毫米)1米等于多少分米?1分米等于多少厘米?1厘米等于多少毫米?(1米=10分米1分米=10厘米1厘米=10毫米)

3.谁能比划一下1米的长度?一起比划一下1分米、1厘米、1毫米的长度。

4.说出下列测量活动用什么长度单位合适?

(1)测量铅笔的长度。(厘米)

(2)测量硬币的厚度。(毫米)

(3)测量课桌的高。(分米)

(4)测量旗杆的长。(米)

师:如果要测量重庆到成都的距离,可以选用我们已经学过的哪个单位来测量呢?

师:用米测量太麻烦了。重庆到成都的距离比较远,而米这个单位较短。那用什么单位呢? 今天我们就来认识一个长度单位家族里的新朋友:千米(板书课题:千米的认识)。

板书课题:认识千米,1千米有多长?

(二)教授新课

A、教学例1。

(1)让8名学生手伸直站成一排,两名学生用卷尺测量长度。(大约是10米课件出示8个人站成一排,大约有10米长。)

(2)提问:那如果是80个人呢?

学生分组讨论。

学生交流。

课件出示:800个人站成一排,大约有1000m长。

(3)提间:那如果是800个人?

学生分组讨论

交流,课件出出示:800个人站成排,大约有I000m长。

学生闭上眼睛想一想000m有多长.

(4)小结:1000米就是1千米,也公里。(板书:1000米就是1千米,也叫1公里。)

B.、教学例2

1)教师:(多媒体出示400米跑道)这是一个400米跑道,要多少个这样的400米跑道首尾相接才是1000米?

学生:2个半这样的跑道连起来是1000米。

教师:对,1000米=1千米,1 km=1000 m。

2)教师小结:1000米也就是1千米,1千米也叫1公里。

(1)引导:1千米到底有多长呢?昨天老师带领大家走了100m的路程程,那么

想一想,1000m要走多少个100m?

学生答:因为1000里面有10个100,所以1000m要走l0个100m。

(2)小结:.1000m就是要像我们昨天那样走10次,5个来回;I0个100米是一千米;5个200米是1千米;20个50米是1千米;2个500米是1千米。

千米可以用字母km表示,也是1km=1000m。

(3)指导学生朗读(用不同的停顿来区分)。

(4)填一填: 4km=()m 3000m=()km 6000m=()km 9000m=()km

(5)填答案,说思路。

2千米=()米2千500米=()米4000米=()千米4350米=()千米()米

(6)考考大家。

1.学校操场是200一圈,跑()圈就是1千米。

2.10米的()距离,我走了20步,那么100米我要走()步,1000米我要走()步。

C、教学例3。

(1)引导:刚才我们一起了解了新的长度单位“千米”,知道了1km=1000m,同学们学得也特别认真。可是“五指山”上却发生了一些矛盾,“干米”和“米”这两位朋友在争论谁大谁小,我们一起去看看,好吗?

(2)课件出示例3

(3)学生独立思考,交流解法:

把干米数换算成米数,3km=3000m。因为2300m<3000m,所以2309m<3km,三峡大坝比隧道短。因为2300m只有2km多,比3km少,所以2300m<3kin,也就是三峡大坝比隧道短。

(4)归纳:比较大小时,首先要统单位,可以把千米换算成米,也可以把米換算成千米,单位统一后再比较大

(三)巩固练习

1、完成教材第24页“课堂活动”第让学生先独立思考,再全班交流。

2、完成教材第24页“课堂活动”第2是题。

(1)师生对口令。

(2)同桌之间对口令。

3、完成教材第24页“课堂活动”第3题。

先让学生和同桌互相说一说,再集体订正。

4、元成教材第24页“课堂活/一动”第4题。

引导学生看图,指名提问题,并解答。

(四)课堂小结

通过这节课的学习,你你能说说这节课的收获和体会吗?

1、千米是很长的长度单位,生活中很多地方都需要用干米做单位。

2、1千米=1000米,会比较千米米之间的大小。

3、认识了“五指山”上的4位朋友,还有一位是千米.

七、作业布置

完成练习五1-4题。

八、板书设计

千米的认识

(公里)(km) 1千米=1000米