12 坐井观天ppt课件课堂实录

坐井观天教学设计

雷滢

教材分析:

《坐井观天》这则寓言,通过生动有趣的对话,给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论,阐明了一个深刻的道理:看问题、认识事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这一寓意,对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义,因为他们对事物的认识往往是片面的。

教学目标:

1.理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语,会写”渴”和”喝”两个生字。

2.能够正确、流利地朗读课文,会分角色朗读对话。

3.发挥想象力,理解寓意。

重点难点:

1、懂得“坐井观天”寓意。

2、分角色有感情地朗读。

教学过程:

一、复习导入

师:小朋友们,老师知道大家喜欢听故事讲故事,这节课课我们就继续来学习坐井观天这个有趣的寓言故事。请大家齐读课题:坐井观天。提示:井是后鼻音。你知道观什么意思吗,坐井观天是什么意思呢?

现在,老师想先考考你们,还记得这些词语吗?(课件1出示词语)请齐读,每个词语读两遍.(开火车读)小朋友们真能干。

1、出示词语(指名读----齐读)

坐井观天口渴回答喝水说大话弄错无边无际大得很哪抬头

二、初读课文,了解大意

1、学生自由朗读课文。注意读准每个字,读通每句话。

2、想一想:

(1)课文一共有几个自然段?

(2)青蛙和小鸟一共有几次对话?

(3)这篇课文写的是谁和谁发生争论的故事?{ 贴小鸟、青蛙图片 }争论什么?(天的大小)

三、学习课文,理解内容

1、课文中讲青蛙住在什么地方?(井底)

板画,井,把青蛙移到井里

2、那么小鸟从哪儿来呢?(从天上飞来,落在井沿上)将小鸟移到井沿。

指图理解:井沿:就是井边。举一反三:帽沿床沿河沿杯沿桌沿3、对话导读,理解

【出示第一次对话】

①请同学们自由读一读第二段和第三段,你从这次对话中知道了什么?

②假如你是这只小鸟,飞了一百多里,你会有什么感觉?所以小鸟的话要读出又累又渴的感觉。谁来试试?

③青蛙说的话是个什么句子?要读出疑问的语气。谁来读读?

④女生读青蛙的话,男生读小鸟的话,老师来叙述。

四、教写生字“渴”和“喝”

1.在小鸟的第一次对话里,藏在两个生字宝宝,他们是一对好朋友,想和小朋友交朋友,你们想认识他们吗?他们呀,是两个调皮的孩子,藏在了2幅图画里,要善于观察动脑的小朋友才能找到他们,你们想来挑战一下吗?请看图,猜生字。渴:形声字,本义是水干涸,引申为口渴。

喝:形声字,现也表吸进液体,喝水。

2.出示生字:生观察结构,关键笔画位置,小老师提醒书写时需注意什么。

3.师范写,生练习,并展示评价。

过渡:青蛙听小鸟说飞了一百多里,觉得更奇怪了,而且一点儿也不相信,我们来看看他们的第二次对话。

【出示第二次对话】

1.谁找出他们的第二次对话读读?师贴出句条。

2.从这次对话中,你知道青蛙认为天多大?(井口那么大)小鸟眼中的天是什么样子的?(无边无际,大得很)可是有趣的是青蛙还认为小鸟是在说大话,说大话是什么意思?就是吹牛,说假话。可见青蛙一点儿也不相信小鸟的话。

3.做实验。我们先来做个小实验,把书卷起来,卷成一个纸筒,往上面看,你能看到多大的一片天?指名说。我们的视线被纸筒挡住了,看到的只是一小部分。小结:青蛙不就是这样吗?它一直生活在井里,视线被井壁挡住,所以它看到的天只有井口那么大。

4改换句式:请看青蛙说的这句话,师读,“还用飞那么远吗?”意思就是说“不用飞那么远。”

5.指导朗读:青蛙的话应该怎么读?(读出不相信的语气)-------指名读小鸟的话要读出耐心诚恳的语气。-----------指名读

师带读-----------分组读青蛙和小鸟的话。

过渡:学到这,大家都已明白,到底是谁错了?可自以为是的青蛙还和小鸟争论不休,我们来看第三次对话?

【出示第三次对话】

①1、2组齐读青蛙的话,3、4组齐读小鸟的话。

②请同学们分学习小组互相讨论一下。青蛙和小鸟为什么笑,他们笑的原因一样吗?

5、想象

闭上眼睛想象一下,青蛙跳出井后,会看到了一些什么呢?

边想象边说句练习。

五、总结拓展,揭示寓意

1.揭示寓意

学习了坐井观天这篇课文,你懂得了什么道理?

所以我们认识事物要像小鸟那样飞得高,看得远,看得全面,不能像青蛙那样目光短浅,还自以为是。我们班还有很多同学坐井观天,很少读课外书,不懂的东西还有很多,老师希望你们学好知识,多看,多听,多想,多问,做一个见多识广,多才多艺的人,千万不要做“井底之蛙”哦。

六、分角色朗读表演

1、分角色朗读

2、评价、奖励请同学们用热烈的掌声表示对他们的鼓励。七、课后作业

1、有感情地朗读课文

2、把这个故事讲给你身边的人听一听。